Os multiletramentos digitais na alfabetização: uma análise da história da alfabetização, letramento, letramentos e multiletramentos
| Ano de defesa: | 2025 |
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| Orientador(a): | |
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| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: | |
| Link de acesso: | https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-18112025-145401/ |
Resumo: | Esta pesquisa investiga a importância dos multiletramentos digitais no processo de alfabetização de crianças. Diante das transformações nas práticas de leitura e escrita, impulsionadas pelas tecnologias digitais, torna-se necessário repensar os modos de alfabetizar e considerar as múltiplas linguagens presentes no cotidiano das crianças. Com base em autores como Maria do Rosário Mortatti, Magda Soares e Roxane Rojo, o estudo propõe uma abordagem teórica que articula história da alfabetização, letramento, letramentos e multiletramentos. A pesquisa é de natureza qualitativa e documental, com análise interpretativa de três livros digitais interativos disponíveis em aplicativos voltados ao público infantil: Truth and Tales, TecTeca e Kidly. O corpus foi analisado a partir de categorias como linguagem, interatividade, acessibilidade e potencial pedagógico, considerando os princípios da pedagogia dos multiletramentos. A escolha dos livros se justifica pela sua circulação no ambiente escolar e familiar, bem como pelo desafio de inserir práticas pedagógicas relacionadas as experiências digitais das crianças. Os resultados demosntram a necessidade de se ampliar as práticas de alfabetização na escola, incorporando as linguagens multissemióticas de forma crítica e significativa, a fim de promover uma aprendizagem mais inclusiva, contextualizada e coerente com a realidade contemporânea. |
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Os multiletramentos digitais na alfabetização: uma análise da história da alfabetização, letramento, letramentos e multiletramentosDigital multiliteracies in literacy educationAlfabetizaçãoDigital multiliteraciesGuidelines for teachersInteractive digital booksLetramentoLiteracyLivros digitais interativosMultiletramentos digitaisMultiliteraciesOrientações para professoresEsta pesquisa investiga a importância dos multiletramentos digitais no processo de alfabetização de crianças. Diante das transformações nas práticas de leitura e escrita, impulsionadas pelas tecnologias digitais, torna-se necessário repensar os modos de alfabetizar e considerar as múltiplas linguagens presentes no cotidiano das crianças. Com base em autores como Maria do Rosário Mortatti, Magda Soares e Roxane Rojo, o estudo propõe uma abordagem teórica que articula história da alfabetização, letramento, letramentos e multiletramentos. A pesquisa é de natureza qualitativa e documental, com análise interpretativa de três livros digitais interativos disponíveis em aplicativos voltados ao público infantil: Truth and Tales, TecTeca e Kidly. O corpus foi analisado a partir de categorias como linguagem, interatividade, acessibilidade e potencial pedagógico, considerando os princípios da pedagogia dos multiletramentos. A escolha dos livros se justifica pela sua circulação no ambiente escolar e familiar, bem como pelo desafio de inserir práticas pedagógicas relacionadas as experiências digitais das crianças. Os resultados demosntram a necessidade de se ampliar as práticas de alfabetização na escola, incorporando as linguagens multissemióticas de forma crítica e significativa, a fim de promover uma aprendizagem mais inclusiva, contextualizada e coerente com a realidade contemporânea.This study investigates the relevance of digital multiliteracies in the process of literacy acquisition among children. Considering the significant transformations in reading and writing practices brought about by digital technologies, it is essential to reassess traditional literacy approaches and to incorporate the multiple modes of language present in contemporary childhood contexts. Based on the theoretical contributions of scholars such as Maria do Rosário Mortatti, Magda Soares, and Roxane Rojo, the study proposes a conceptual framework that integrates the history of literacy, the concept of literacy itself, as well as the notions of multiliteracies and digital multiliteracies. The methodological approach adopted is essentially qualitative and documentary, involving an interpretative analysis of three interactive digital books available through applications designed for young readers: Truth and Tales, TecTeca, and Kidly. The corpus was examined according to the following analytical categories: language, interactivity, accessibility, and pedagogical potential, in alignment with the principles of the pedagogy of multiliteracies. The selection of the books is justified by their presence in both educational and domestic environments, as well as by the pedagogical challenge of integrating practices that reflect the digital experiences of children. Accordingly, the findings highlight the need to expand literacy practices in formal education by incorporating multisemiotic forms of language in a critical and meaningful manner, thereby fostering more inclusive, contextualized, and relevant learning processes aligned with the demands of contemporary society.Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USPCordeiro, Jaime Francisco ParreiraNecochea, Débora Ferraz2025-09-29info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-18112025-145401/reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USPinstname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPLiberar o conteúdo para acesso público.info:eu-repo/semantics/openAccesspor2026-02-25T12:44:02Zoai:teses.usp.br:tde-18112025-145401Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.teses.usp.br/PUBhttp://www.teses.usp.br/cgi-bin/mtd2br.plvirginia@if.usp.br|| atendimento@aguia.usp.br||virginia@if.usp.bropendoar:27212026-02-25T12:44:02Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP - Universidade de São Paulo (USP)false |
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