Espaço e educação: relação escola-comunidade e relações de ensino em uma escola da periferia do Rio Pequeno, Butantã, São Paulo

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Paiva, Lívia Lima
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Appropriation; Apropriação; Espaço; Periferia; Periphery; Relação escola-comunidade; Relações de ensino; School-community relationship; Space; Teaching relationships
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-07102024-161943/

Nossa pesquisa realizada entre os anos de 2018 e 2024 investigou a relação entre as formas de apropriação dos significados e sentidos ligados ao espaço e às relações de ensino na EMEF Ibrahim Nobre, no Rio Pequeno, município de São Paulo, embasada no materialismo histórico-dialético e em uma concepção libertadora e dialógica de educação. Buscamos articular conceitos como meio, vivência e apropriação do espaço, integrando a perspectiva histórico-cultural, a psicologia ambiental e a geografia humana. Analisamos como a relação escola/comunidade e as relações de ensino participam da constituição dos sujeitos nesse contexto social, com as contradições que o permeiam. Ao revisitar a história de São Paulo, destacamos sua origem indígena e a relevância de sua hidrovia na formação urbana, destacando como esses elementos continuam influenciando a valorização do espaço urbano e a dinâmica das periferias. Reconhecemos as particularidades de cada local na produção do espaço e nas contradições entre os seres humanos e a natureza, enfatizando a importância da apropriação como um processo de desalienação. A pesquisa foi desenvolvida com observação participante, realização de entrevistas individuais e coletivas, pesquisa documental, em uma abordagem dialógica do discurso, e um esboço de ritmanálise da escola pesquisada. Em nossas análises, exploramos sentidos e significados atribuídos à escola pela comunidade e vice-versa, revelando uma complexa interação entre escola e comunidade local, com muitas contradições. Também buscamos compreender aspectos relativos às relações de ensino na escola, na investigação de práticas educacionais cotidianas e projetos como a Festa Literária do Ibrahim Nobre (FLIN) e o Projeto Poética do Espaço. Essa abordagem visa fomentar um ambiente escolar criativo, inclusivo e mais feliz, promovendo uma educação antirracista e uma prática pedagógica que busca refletir sobre as dinâmicas sociais, educacionais e territoriais a fim de contribuir com a descolonização do pensamento.