Aspectos funcionais da comunicação de crianças com Síndrome Autística

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 1995
Autor(a) principal: Fernandes, Fernanda Dreux Miranda
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Autistic Syndrome
Communicative functions
Funções comunicativas
Language and childhood autism
Linguagem e autismo infantil
Pragmatic and childhood autism
Pragmática e autismo infantil
Sindrome Autística
Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8139/tde-09012023-115348/
Resumo: Este estudo relata uma pesquisa em que a comunicação de crianças autistas foi investigada segundo as perspectivas propostas pela teoria pragmática. Cinqüenta crianças, entre 3 e 15 anos de idade, diagnosticadas como portadoras de Síndrome Autística segundo os critérios sugeridos pelo DSM III-R foram divididas em dois grupos, segundo os critérios de coleta de dados. Foram realizadas gravações em vídeo, de sessões de jogo com 1 hora de duração para o primeiro grupo e 30 minutos para o segundo - com cada uma das crianças, um adulto familiar e um fonoaudiólogo, desconhecido para a criança. Os dados obtidos referem-se ao número de atos comunicativos, iniciativas de comunicação, meio comunicativo e funções comunicativas expressas por adultos e crianças dos dois grupos. Os resultados indicam um número médio de atos comunicativos correspondente ao esperado para crianças nos primeiros estágios do desenvolvimento da linguagem. As iniciativas de comunicação são divididas proporcionalmente entre adultos e crianças, sendo que a comunicação dos adultos é essencialmente verbal, enquanto a das crianças é predominantemente gestual. 50% dos atos comunicativos expressos pelas crianças têm funções interativas, principalmente regulatória e de interação social, enquanto os atos comunicativos dos adultos têm principalmente funções regulatórias. Por fim, são discutidas algumas implicações destes resultados para a atuação do fonoaudiólogo.
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