Pode a subalterna speak English? Escrevivências com professoras de inglês negras

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Lima, Beatriz Rodrigues
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Afro-referenced education; Black women teachers; Educação afrorreferenciada; English teaching; Ensino de inglês; escrevivência; Escrevivência; Identidade; identity; Professoras negras
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-16072025-151710/

Esta dissertação tem como objetivo analisar narrativas de professoras negras de inglês, residentes no estado de São Paulo, que utilizam ou utilizaram o ensino afrorreferenciado em suas práticas pedagógicas. Com base na metodologia da escrevivência, desenvolvida por Conceição Evaristo, busca-se valorizar as histórias, identidades e trajetórias dessas mulheres como sujeitos ativos e indispensáveis na construção de saberes. Além disso, propõe-se investigar como suas experiências de racialização e enfrentamento ao racismo impactam suas práticas educativas e como estas resistem às estruturas coloniais que permeiam o ensino de línguas estrangeiras. A pesquisa está dividida em duas partes principais: a primeira apresenta a fundamentação teórica, abordando os conceitos de decolonialidade, letramentos e as interseções entre raça, linguagem e educação. Esta seção inclui um panorama histórico sobre a relação entre pessoas negras e a educação no Brasil, com ênfase nos processos de apagamento histórico, epistemicídio e a marginalização econômica e social que afetam essa população. A segunda parte traz as narrativas das professoras participantes, elaboradas com base em entrevistas semiestruturadas e analisadas sob perspectivas interdisciplinares como psicanálise, estudos decoloniais, crítica epistemológica e letramento crítico. Os resultados apontam para a importância do ensino afrorreferenciado como ferramenta de resistência e transformação social, permitindo que professoras e estudantes negros se reconheçam em contextos historicamente marcados pela exclusão. A escrevivência revela-se não apenas como uma metodologia de pesquisa, mas também como um ato político que contraria a lógica colonial e valoriza as subjetividades e saberes marginalizados. Através da escuta e da valorização dessas histórias, a pesquisa contribui para desmantelar as estruturas eurocêntricas que moldam o ensino de inglês e promove uma prática pedagógica mais inclusiva e representativa.