Engenharia Didática e o aprendizado de área e perímetro com auxílio de recursos digitais no ensino fundamental.

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Nunes, Ursula Caroline Comodo de Melo
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Area and perimeter
Área e perímetro
Didactic Engineering
Digital resources
Engenharia Didática
Ensino de Geometria
Matemática
Mathematics
Recursos digitais
Teaching Geometry
Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/97/97138/tde-15012025-151557/
Resumo: A presente pesquisa buscou analisar a forma com que os recursos tecnológicos da informação, tais como softwares, jogos e simuladores podem contribuir para o aprendizado do conceito de área e perímetro no ensino fundamental. Tal projeto foi desenvolvido numa escola da rede de ensino público nos anos de 2021 e 2022, sendo executado um estudo continuado, pois o início do projeto se deu com o sexto ano da turma A e no ano seguinte, foi dada continuidade com a mesma turma sendo sétimo ano. Para o desenvolvimento do trabalho, a metodologia utilizada foi a Engenharia Didática que tem como principal característica o esquema experimental baseado em ações didáticas em sala de aula. Os resultados foram analisados através de gráficos e da escala Likert, foram considerados de caráter positivo, pois foi possível observar que houve evolução e progresso dos alunos no que diz respeito ao uso de recursos tecnológicos com vistas ao aprendizado de área e perímetro no ensino fundamental.
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