Tradução das escalas Vanderbilt Fatigue Scale (VFS-Peds) para o português brasileiro

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Carneiro, Larissa de Almeida
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Auditory; Deficiência auditiva; Fadiga auditiva; Fatigue; Hearing loss; Questionários; Questionnaires; Tradução; Translating
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-31032025-144013/

Introdução: A fadiga é uma percepção multidimensional que abrange componentes físicos, cognitivos e emocionais. Indivíduos com deficiência auditiva frequentemente enfrentam dificuldades em habilidades auditivas e processamento de informações, especialmente em ambientes ruidosos, o que exige maior esforço cognitivo, resultando em estresse e fadiga auditiva. Em crianças e adolescentes, essa condição pode prejudicar o bem-estar, o desempenho acadêmico e as interações sociais. No Brasil, ainda não existem instrumentos validados para avaliar especificamente a fadiga auditiva em crianças e adolescentes com deficiência auditiva, o que ressalta a importância de adaptar instrumentos internacionais ao contexto brasileiro. A Pediatric Vanderbilt Fatigue Scale é o único instrumento validado até o momento para medir fadiga auditiva nessa população, apresentando-se como uma solução para preencher uma lacuna clínica significativa, visto que nenhum outro questionário mensura essa condição de maneira objetiva e validada para crianças e adolescentes. Objetivo: Traduzir e adaptar culturalmente a versão brasileira da escala \"Pediatric Vanderbilt Fatigue Scale\", comparar as percepções de fadiga auditiva entre crianças/adolescentes, pais e professores e identificar fatores associados à fadiga auditiva em crianças e adolescentes com deficiência auditiva usando a Pediatric Vanderbilt Fatigue Scale. Material e Método: Trata-se de uma pesquisa metodológica, descritiva e quantitativa. A tradução e adaptação cultural da escala seguiu seis etapas: 1) preparação; 2) tradução direta para o português; 3) retrotradução; 4) revisão por comitê de especialistas; 5) aplicação da versão pré-final; e 6) revisão e finalização. Os dados foram analisados de forma qualitativa e inferencial. Resultados: Durante o processo de tradução, foram realizadas 30 adequações para alcançar a equivalência semântica. A versão pré-final da escala foi aplicada em 10 crianças/adolescentes com deficiência auditiva, 10 pais/responsáveis e 10 professores. A avaliação psicométrica indicou consistência interna entre adequada e excelente. Na etapa de revisão e finalização, as escalas foram aplicadas em uma amostra maior, totalizando 89 indivíduos. As medidas de fadiga auditiva variaram entre as diferentes perspectivas (crianças/adolescentes, pais e professores), refletindo a complexidade da fadiga auditiva em crianças e adolescentes com deficiência auditiva. Foram observadas associações significativas entre a fadiga auditiva e o uso de implante coclear/bimodal, o tempo de adaptação ao dispositivo auditivo e o uso de sistemas de microfone remoto. Conclusão: A escala \'Pediatric Vanderbilt Fatigue Scale\' foi traduzida e adaptada culturalmente para o português brasileiro, resultando na versão The Pediatric Vanderbilt Fatigue Scales - Versão português brasileiro, que inclui as escalas: Escala Vanderbilt de Fadiga - Criança, Escala Vanderbilt de Fadiga - Pais, Escala Vanderbilt de Fadiga - Professores e encontra-se disponível para uso.