As políticas de expansão e democratização da educação superior no Brasil reduziram desigualdades?: análise do perfil socioeconômico dos concluintes dos cursos de graduação no período entre 2011 e 2019

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Roza, Alice Assis de Figueiredo
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Affirmative action policies
Desigualdades educacionais
Educational inequalities
Ensino superior
Estratificação horizontal
Horizontal stratification
Políticas de ação afirmativa
Políticas públicas
Public policy
University education
Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8131/tde-30012024-174056/
Resumo: A grande expansão do ensino superior no Brasil nas últimas décadas suscitou importantes questionamentos acerca da desigualdade de oportunidades de obtenção de uma titulação universitária no país. As políticas públicas implementadas de fato reduziram desigualdades? Pesquisas conduzidas em outros países têm apontado que, quando há uma ampliação do acesso à universidade a indivíduos de classes mais baixas, as desigualdades verticais, relacionadas ao grau de instrução alcançado, passam a dar lugar a desigualdades horizontais, relacionadas ao tipo e à qualidade do ensino obtido. Portanto, tomando como base esta discussão, este trabalho busca analisar se a expansão e a democratização do acesso ao ensino superior no Brasil está atrelado a um aumento da estratificação horizontal no país. Para isso, será examinado o perfil socioeconômico dos estudantes concluintes dos cursos de graduação das instituições de ensino superior do país no período entre 2011 e 2019. Serão utilizados os dados do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) que contém dados socioeconômicos e institucionais para 3.113.234 concluintes. O objetivo é investigar qual é o perfil do graduando que conclui determinadas titulações e se houve alguma mudança ao longo do período analisado. Os resultados desta pesquisa demonstraram que as políticas implementadas de fato contribuíram para uma maior diversificação do perfil discente nas instituições de ensino superior. No entanto, diferenças com relação à instituição e curso de origem ainda são indicadores e marcadores de indivíduos mais ou menos privilegiados.
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