A percepção dos professores do ensino médio sobre o uso da inteligência artificial generativa, como o ChatGPT, em sala de aula
| Ano de defesa: | 2025 |
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| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
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| País: |
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| Palavras-chave em Português: | |
| Link de acesso: | https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-18112025-152801/ |
Resumo: | O surgimento da Inteligência Artificial Generativa (IAGen), como o ChatGPT, vem exigindo mudanças significativas nas práticas pedagógicas e nas abordagens dos professores em relação ao uso ético, intencional e crítico das tecnologias. A pesquisa analisou a percepção de professores do Ensino Médio sobre o uso da IAGen, como o ChatGPT, em sala de aula. A análise dos dados foi orientada pelas dimensões das Novas Arquiteturas Pedagógicas: Conteúdos, Formas e Métodos e Relações. Na dimensão Conteúdos, destacaram-se três categorias: Conteúdo específico, Cultura de aprendizagem e Letramento digital. Em Formas e Métodos, observou-se que a IAGen tem sido usada no planejamento docente e também diretamente em sala de aula. Na dimensão Relações, emergiram a Relação consigo mesmo, que diz respeito à autonomia do professor e do aluno, e a Relação professor, aluno e IA, centrada na mediação crítica e intencional da tecnologia. A integração da IAGen na educação se apresentou, segundo os professores, como catalisadora de inovação em contextos cada vez mais caracterizados pela integração de tecnologias digitais. Contudo, essa transformação não ocorre de forma natural, exigindo que os docentes desenvolvam uma postura ativa, ética e crítica na condução dos processos formativos, associada à cultura da aprendizagem ao longo da vida, fortalecendo o compromisso com a atualização permanente e com a formação integral dos estudantes. |
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A percepção dos professores do ensino médio sobre o uso da inteligência artificial generativa, como o ChatGPT, em sala de aulaHigh school teachers perceptions of the use of generative artificial intelligence, such as ChatGPT, in the classroomGenerative artificial intelligence; ChatGPT; Teachers role; Educational innovationInteligência artificial generativa; ChatGPT; Papel do professor; Inovação educacionalO surgimento da Inteligência Artificial Generativa (IAGen), como o ChatGPT, vem exigindo mudanças significativas nas práticas pedagógicas e nas abordagens dos professores em relação ao uso ético, intencional e crítico das tecnologias. A pesquisa analisou a percepção de professores do Ensino Médio sobre o uso da IAGen, como o ChatGPT, em sala de aula. A análise dos dados foi orientada pelas dimensões das Novas Arquiteturas Pedagógicas: Conteúdos, Formas e Métodos e Relações. Na dimensão Conteúdos, destacaram-se três categorias: Conteúdo específico, Cultura de aprendizagem e Letramento digital. Em Formas e Métodos, observou-se que a IAGen tem sido usada no planejamento docente e também diretamente em sala de aula. Na dimensão Relações, emergiram a Relação consigo mesmo, que diz respeito à autonomia do professor e do aluno, e a Relação professor, aluno e IA, centrada na mediação crítica e intencional da tecnologia. A integração da IAGen na educação se apresentou, segundo os professores, como catalisadora de inovação em contextos cada vez mais caracterizados pela integração de tecnologias digitais. Contudo, essa transformação não ocorre de forma natural, exigindo que os docentes desenvolvam uma postura ativa, ética e crítica na condução dos processos formativos, associada à cultura da aprendizagem ao longo da vida, fortalecendo o compromisso com a atualização permanente e com a formação integral dos estudantes.The emergence of Generative Artificial Intelligence (GenAI), such as ChatGPT, has been compelling significant changes in teaching practices and teachers approaches to the ethical, intentional, and critical use of technology. This research explored high school teachers perceptions regarding the integration of GenAI in classroom settings. Data analysis was structured around the framework of New Pedagogical Architectures, encompassing the dimensions of Content, Forms and Methods, and Relationships. Within the Content dimension, three key categories were identified: Specific Disciplinary Knowledge, a Culture of Learning, and Digital Literacy. In the Forms and Methods dimension, teachers reported using GenAI during both the planning phase, such as preparing lessons and materials, and in real-time classroom activities. The Relationships dimension highlighted two aspects: the Relationship with Oneself, referring to the autonomy of both teachers and students, and the Relationship among Teacher, Student, and AI, emphasizing critical and intentional mediation. According to the participants, GenAI has served as a catalyst for innovation in educational environments increasingly characterized by the integration of digital technologies. However, this transformation does not occur organically; it demands an active, ethical, and reflective stance from educators, grounded in a culture of lifelong learning and a commitment to continuous professional development and the holistic education of students.Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USPAraújo, Ulisses Ferreira deHoshino, Fumi Shibata Urano2025-09-16info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-18112025-152801/reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USPinstname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPLiberar o conteúdo para acesso público.info:eu-repo/semantics/openAccesspor2026-02-23T14:51:02Zoai:teses.usp.br:tde-18112025-152801Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.teses.usp.br/PUBhttp://www.teses.usp.br/cgi-bin/mtd2br.plvirginia@if.usp.br|| atendimento@aguia.usp.br||virginia@if.usp.bropendoar:27212026-02-23T14:51:02Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP - Universidade de São Paulo (USP)false |
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