Elaboração de jogos e materiais manipulativos para o 1ºano do ensino médio na disciplina de matemática

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Capucho, Mariana Galvão Sene Batista
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Didactic engineering
Engenharia Didática
Ensino Médio
High school
Jogos matemáticos
Mathematical games
Metodologia lúdica
Playful methodology
Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/97/97138/tde-27062025-151857/
Resumo: O presente trabalho teve como objetivo a utilização de jogos e materiais manipulativos como ferramentas de ensino e aprendizagem para os conteúdos abordados no 1º ano do ensino médio, em uma turma de 37 alunos de um colégio profissionalizante do Vale do Paraíba, por meio de uma pesquisa de natureza aplicada experimental, do tipo estudo de caso, com abordagem qualitativa e quantitativa, baseada na metodologia de pesquisa engenharia didática. Foram contempladas suas quatro fases: análises preliminares, concepção e análise a priori, experimentação e análise a posteriori e validação, realizada por meio de aulas expositivas, observações em sala de aula, questionários, testes e formulários de autoavaliação. Os jogos foram utilizados na fase destinada à experimentação, e para a validação da metodologia, o tratamento dos dados foi feito com o auxílio de tabelas de frequência, gráficos e o teste T pareado, com índice de confiança de 95%, o que favoreceu a observação e análise dos dados, viabilizando a aplicação em turmas com características socioeconômicas equivalentes. Como resultado da pesquisa, foi possível observar a evolução dos alunos em seu processo de aprendizagem: dos 37 alunos, 20 apresentaram melhoria em suas notas ao longo dos bimestres, além de ter sido realizada uma análise para cada tema abordado durante o ano. Ao serem questionados sobre a experiência com a aplicação de jogos durante as aulas de matemática, os alunos, responderam positivamente. Durante as aulas, foi notória a participação e o envolvimento dos alunos, que passaram a perceber a matemática de uma forma mais leve e divertida, sem perder o foco no aprendizado dos conceitos.
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