Comunidade colaborativa virtual: possibilidade formativa para os cuidadores escolares de estudantes com deficiência

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Queiroz, Fernanda Matrigani Mercado Gutierres de
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Comunidade colaborativa virtual; Cuidador escolar; Educação inclusiva; Historical-cultural psychology; Inclusive education; Paraprofessional; Profissional de apoio; Psicologia histórico-cultural; School caregiver; Virtual collaborative community
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-28052020-173530/

Devido à conquista da perspectiva educacional inclusiva, atualmente muitos estudantes com deficiência frequentam as escolas comuns. Neste contexto, o cuidador escolar é um agente favorecedor da inclusão por contribuir com seus cuidados na higiene, alimentação, locomoção, entreoutros, colaborando com a permanência e participação do estudantecom deficiência nas atividades escolares. Nesse sentido, sua atuação se enquadra dentre os serviços deTecnologia Assistiva que é uma área interdisciplinar que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços, possibilitando autonomia e melhoria da qualidade de vida das pessoas. Para alcançar o objetivo desta pesquisa que visou analisar as possibilidades e dificuldades de uma Comunidade Colaborativa Virtual enquanto contribuição formativa para os Cuidadores Escolares de estudantes com deficiência, foramdelineadostrês estudossob o aporte teórico da Psicologia Histórico-cultural. O primeiro buscou conhecer o perfil ea atuação dos cuidadores escolares quanto ao cotidiano profissional, práticas realizadas e relações interpessoais no ambiente escolar, bem como identificar as necessidades formativas dos cuidadores escolares. Participaram deste estudo 46 cuidadores, que atuavam em escolas de ensino fundamental em duas diretorias regionais de uma cidade localizada no estado de São Paulo, além de dois membros da equipe gestora escolar. Foram utilizados questionário, entrevistas e observação participante no contexto escolar, com registro em diário de campo. Da análise de conteúdo dos dados surgiram oito categorias: Locomoção, Alimentação, Higiene, Qualidade de Vida, Formação e Valorização Profissional do Cuidador Escolar, Deficiências e Saúde, Aspectos Psicológicos e do Desenvolvimento, Comunicação e Inclusão, que se tornaram os módulos da Comunidade Colaborativa Virtual dos Cuidadores (CCVC). O segundo estudo procurou planejare avaliar a usabilidade dessa plataforma, na opinião dos cuidadores. Para isso, a CCVC foi apresentada a seis participantes, cuidadores em escolas de Educação Infantil, da mesma rede de ensino, que acessaram pelo período de um mês. Na sequência foi aplicada a Escala System Usability Scale (SUS) e em seguida realizada uma entrevista com cada participante, para captar tanto aspectos técnicos quanto pedagógicos da usabilidade da CCVC. A partir do resultado deste estudo, foram realizados ajustes na plataforma para a realização do terceiro estudo, que visou desenvolver e avaliar uma Comunidade Colaborativa Virtual dos Cuidadores para o aperfeiçoamento profissional dos cuidadores escolares. Nesse estudo, foi implementada e avaliada uma intervenção da qual participaram, a convite, como membros da Comunidade Virtual e de encontros formativos presenciais, vinte cuidadores que atuavam em escolas de ensino fundamental de duas diretorias regionais em uma cidade localizada no estado de São Paulo, por um período de quatro meses. Para a avaliação, foram aplicadosaos cuidadores questionárioson-line de autoavaliação. Para análise dos dados foi realizada a triangulação dos dados dos questionários e do registro da participação, tanto virtual como dos encontros presenciais, bem como os dados advindos do grupo focal e foi realizada a categorização por meio de análise de conteúdo. Nos resultados desse terceiro estudo foram apresentados os dados quantitativos de acesso à CCVC e, na sequência, a análise qualitativa da qual emergiram dez categorias: Uso e Interatividade com a Plataforma da CCVC; CCVC e expectativas profissionais; Participação e Aprendizado na CCVC; Comunicação, Interação e Colaboração; Estratégias e Aplicações Práticas; Vivência sobre Inclusão; Gestão Escolar Inclusiva; Relação com as Famílias; Valorização do Cuidador e O Cuidador como Profissional da Tecnologia Assistiva. O entrelaçamento dos resultados dos três estudos permitiu a análise das possibilidades e dificuldades encontradas em uma Comunidade Colaborativa Virtual enquanto contribuição formativa para os Cuidadores Escolares de estudantes com deficiência. As dificuldades encontradas foram a exclusão digital, o aspecto cultural do pensamento desenvolvido pelo modelo de ensino tradicional, bem como recursos tecnológicos ultrapassados. As possibilidades encontradas na CCVC foram: o desenvolvimento de potencialidades, o favorecimento de uma cultura de aprendizagem colaborativa, o incentivo e compartilhamento deconhecimentos tanto teórico como práticos, a flexibilização dos horários e locais de acesso, o desenvolvimento da capacidade do participante em gerir seu processo de aprendizagem com autonomia, no qual o mediador oferece o suporte necessário e organiza o conhecimento, e, por fim, a elevação da autoestima, crença nas capacidades, de ajudar e ser ajudado, no sentido de uma comunidade inclusiva. Espera-se, com este estudo contribuir para a formação continuada deste profissional e, por conseguinte, colaborar para a efetivação da Educação Inclusiva