Novas aprendizagens do século XXI e o storytelling como metodologia ativa: uma jornada heroica rumo a sala de aula

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Hannuch, Waldires Estevam
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Londrina
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza
UTFPR
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Aprendizagem ativa
Terapia narrativa
Metodologia
Active learning
Storytelling - Therapeutic use
Methodology
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Ensino
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/33879
Resumo: Acompanha produto educacional “Oficina para formação de professores com a metodologia ativa storytelling – jornada do herói nas diversas áreas de conhecimento"
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spelling Novas aprendizagens do século XXI e o storytelling como metodologia ativa: uma jornada heroica rumo a sala de aulaNew learnings of the 21st century and storytelling as active methodology: a heroic journey towards the classroomAprendizagem ativaTerapia narrativaMetodologiaActive learningStorytelling - Therapeutic useMethodologyCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMEnsinoAcompanha produto educacional “Oficina para formação de professores com a metodologia ativa storytelling – jornada do herói nas diversas áreas de conhecimento"The purpose of this research is to explore the application of the Active Storytelling Methodology, centered on the structure of the Hero's Journey, as an innovative approach to learning in the classroom. In the context of contemporary education, it is essential to adopt innovative methodologies to keep up with the pace of technological evolution. Active Methodologies, especially Storytelling, emerge as powerful tools to involve students and teachers in the learning process, making knowledge meaningful. Described in the Hero's Journey theory, developed by Joseph Campbell and reevaluated by Christopher Vogler, it is explored from its foundations to its practical application, outlining 12 stages that seek to stimulate not only learning, but also the emotional and reflective development of participating teachers. Applied to education professionals, they had the opportunity to create and tell their own narratives, with a pedagogical nature.O intuito desta pesquisa é explorar a aplicação da Metodologia Ativa Storytelling, centrada na estrutura da Jornada do Herói, como uma abordagem inovadora para a aprendizagem em sala de aula. No contexto da educação contemporânea, é fundamental adotar metodologias inovadoras para acompanhar o ritmo da evolução tecnológica. As Metodologias Ativas, especialmente o Storytelling, surgem como ferramentas poderosas para envolver os alunos e professores no processo de aprendizagem, tornando o conhecimento significativo. Descrita na teoria da Jornada do Herói, desenvolvida por Joseph Campbell e reavaliada por Christopher Vogler, é explorada desde seus fundamentos até sua aplicação prática, delineando 12 estágios que buscam estimular não apenas a aprendizagem, mas também o desenvolvimento emocional e reflexivo dos professores participantes. Aplicado em profissionais da área da educação, estes tiveram oportunidade de criar e contar suas próprias narrativas, com cunho pedagógico.Universidade Tecnológica Federal do ParanáLondrinaBrasilPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da NaturezaUTFPRSilva, Armando Paulo dahttps://orcid.org/0000-0001-8186-051Xhttp://lattes.cnpq.br/6724994186659242Silva, Armando Paulo dahttp://lattes.cnpq.br/6724994186659242Klaiber, Michelle Andradehttp://lattes.cnpq.br/4399363131351939Picelli, Analia Maria Dias De Goishttp://lattes.cnpq.br/4586819633388057Hannuch, Waldires Estevam2024-07-05T13:18:11Z2024-07-05T13:18:11Z2024-05-17info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfHANNUCH, Waldires Estevam. Novas aprendizagens do século XXI e o storytelling como metodologia ativa: uma jornada heroica rumo a sala de aula. 2024. (Mestrado em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Londrina, 2024.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/33879porhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.ptinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPR2024-07-06T06:08:30Zoai:repositorio.utfpr.edu.br:1/33879Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.utfpr.edu.br:8080/oai/requestriut@utfpr.edu.br || sibi@utfpr.edu.bropendoar:2024-07-06T06:08:30Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false
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