Ensino de ciências na educação bilíngue para surdos: proposta a partir da educação CTS

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Lima, Alice Eulália de Oliveira
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Ponta Grossa
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia
UTFPR
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Ciências - Estudo e ensino
Educação bilíngüe
Estudantes surdos
Ciência - Aspectos sociais
Tecnologia - Aspectos sociais
Sustentabilidade
Lingua brasileira de sinais
Science - Study and teaching
Education, Bilingual
Deaf students
Science - Social aspects
Technology - Social aspects
Sustainability
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Engenharia/Tecnologia/Gestão
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/32282
Resumo: Acompanha produção técnica: Ensino de ciências na educação bilíngue para surdos: proposta a partir da educação CTS
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The explanation of the theme aims to provide accessibility to a subject that has a direct impact on the life of the deaf individual, in which many times they are excluded from such information and are unaware of the events. The choice to develop a bilingual proposal for specialized teaching for the deaf was due to this teaching methodology being suitable for meeting these students in a differentiated and equal way, according to their physical or cognitive conditions. The methodological approach will be qualitative and interpretive in nature. For data collection, the following techniques will be used: photos, videos, materials produced by other bilingual teachers, and the researcher's records, which will be materialized in the format of a digital book (e-book) and video lessons. It is expected to contribute to the understanding and reflection of the impact of Sustainability on its ecological, social, economic, cultural, and spatial dimensions for the non-hearing community in a classroom. As a consequence of this, it is hoped that teachers who have access to this material can develop visual methodological strategies in order to promote critical and scientific knowledge to deaf students.Instituto Brasileiro de Petróleo, Gás e Biocombustíveis (IBP)Este estudo teve como objetivo apresentar uma proposta para o Ensino de Ciências com enfoque em Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) para alunos surdos, visando a Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT) de maneira acessível, por intermédio de uma didática visual gestual. Nesse sentido, o material produzido teve como intuito contribuir para que a comunidade não ouvinte inserida em uma sala de aula compreenda e reflita sobre o impacto que a Sustentabilidade produz em sua dimensão ecológica, social, econômica, cultural e espacial. Assim, o plano de aula será adaptado para o ensino em Língua Brasileira de Sinais (Libras) a partir de um material elaborado por Fabri e Silveira (2018). Desse modo, a explanação do tema visa propiciar a acessibilidade de um assunto que possui interferência direta na vida da pessoa surda. A escolha de desenvolver uma proposta bilíngue de ensino especializado para surdos ocorreu devido a esta metodologia de ensino ser propícia para atender esses alunos de forma diferenciada e igualitária, de acordo com a sua condição, seja ela física ou cognitiva. Diante disso, a abordagem metodológica é qualitativa de natureza interpretativa. Para a coleta de dados, foram utilizados os seguintes documentos: fotos, vídeos, materiais produzidos por outros professores bilíngues e os registros da pesquisadora, que irão se concretizar no formato de um livro digital (E-book) e em videoaulas. Consequentemente, os professores que têm acesso a esse conteúdo podem aproveitar essas estratégias metodológicas visuais elencadas, a fim de promover, para os alunos surdos, um conhecimento crítico e científico.Universidade Tecnológica Federal do ParanáPonta GrossaBrasilPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e TecnologiaUTFPRSilveira, Rosemari Monteiro Castilho Foggiattohttps://orcid.org/0000-0002-0432-5182http://lattes.cnpq.br/4964620822134669Silveira, Rosemari Monteiro Castilho Foggiattohttps://orcid.org/0000-0002-0432-5182http://lattes.cnpq.br/4964620822134669Matos, Eloiza Aparecida Silva Avila dehttps://orcid.org/0000-0002-2857-4159http://lattes.cnpq.br/0394414374162107Shimazaki, Elsa Midorihttps://orcid.org/0000-0002-2225-5667http://lattes.cnpq.br/9372609347074339Lima, Alice Eulália de Oliveira2023-09-04T12:14:50Z2023-09-04T12:14:50Z2023-07-03info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfLIMA, Alice Eulália de Oliveira. 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