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Design de produtos educacionais: fundamentos conceituais aplicados ao ensino de ciências

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Pinto, André Luiz
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Curitiba
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica
UTFPR
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Desenho (Projetos)
Ciência - Estudo e Ensino
Análise do discurso
Inovações educacionais
Educação - Pesquisa
Ensino - Meios auxiliares
Tecnologia educacional
Design
Science - Study and teaching
Discourse analysis
Educational innovations
Education - Research
Teaching - Aids and devices
Educational technology
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Ensino
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/38285
Resumo: Acompanha: Design de produtos educacionais: fundamentos conceituais aplicados ao ensino de ciências
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Aiming to indicate a critical and emancipatory proposal for the development of educational products aimed at science teaching, this thesis investigated, through multimodal discourse analysis, the training of postgraduate students in the area of teaching using various online digital multimedia resources aimed at the practice of designing educational products, using a theoretical framework related to the theory of multiliteracies and the field of design. To achieve this objective, we first indicate a theoretical basis related to the epistemological, technical and pedagogical status of educational products. Based on this theoretical-methodological framework, we collected data through a synchronous training course for students in the area of Education, which were then analyzed with a view to constructing a pedagogical proposal for teaching design of educational products, which is materialized in an asynchronous course2, which characterizes the educational product generated in this work. To this end, we used audio and video recordings of the meetings, as well as the Google Forms platform as a data collection tool, through which we provided a form with multiple choice or checkbox options, as well as questions with an open answer option. As final considerations of the work, we verified that design, in conjunction with the pedagogy of multiliteracies, enables the development of a training path related to educational products, using diverse digital technologies, which enabled the development of the educational product resulting from this thesis. The discourse analysis mobilized allowed us to evaluate the sociotechnical scenario in which this development process is immersed, revealing the need for the educator to position himself critically in relation to the semiotic landscape in which he finds himself, só that his educational product fulfills its pedagogical intentionality, a fact that directs our attention to the possibility of future studies.O desenvolvimento de produtos educacionais no contexto de pesquisa da área de Ensino se apresenta como um desafio substancial aos pós-graduandos de mestrado e doutorado profissional. Visando indicar uma proposta crítica e emancipatória de desenvolvimento de produtos educacionais voltados ao ensino de ciências, esta tese investigou, por meio da análise de discurso multimodal a formação de estudantes de pós graduação da área de ensino empregando variados recursos multimídia digitais online voltados à prática de design de produtos educacionais, empregando matriz teórica relativa à teoria dos multiletramentos e ao campo do design. Para atingir tal objetivo, em um primeiro momento, indicamos fundamentação teórica relativa ao estatuto epistemológico, técnico e pedagógico dos produtos educacionais. A partir de tal referencial teórico-metodológico, captamos dados por meio de um curso síncrono de formação de discentes da área de ensino, analisados em seguida visando a construção de uma proposta pedagógica de ensino de design de produtos educacionais, que é materializada em um curso assíncrono1, que caracteriza o produto educacional gerado neste trabalho. Para tal fim, empregamos gravações de áudio e vídeo dos encontros, assim como a plataforma Google Forms como instrumento de coleta de dados, pelo qual disponibilizamos formulário com opções de múltipla escolha ou caixa de seleção, assim como questões com a opção de resposta aberta. Como considerações finais do trabalho verificamos que o design, em conciliação com a pedagogia dos multiletramentos possibilita o desenvolvimento de percurso de formação relativo aos produtos educacionais, empregando tecnologias digitais diversas, o que possibilitou o desenvolvimento de produto educacional resultante desta tese. A análise de discurso mobilizada nos possibilitou avaliar o cenário sociotécnico no qual tal processo de desenvolvimento está imerso, revelando a necessidade do educador se posicionar criticamente em relação à paisagem semiótica na qual se encontra, para que seu produto educacional efetive sua intencionalidade pedagógica, fato este que direciona nossa atenção à possibilidade de estudos futuros.Universidade Tecnológica Federal do ParanáCuritibaBrasilPrograma de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e TecnológicaUTFPRSaavedra Filho, Nestor Cortezhttps://orcid.org/0000-0003-4139-8986https://lattes.cnpq.br/1046967561370777Berti, Ilemar Crhistina Lansoni Weyhttps://orcid.org/0000-0002-1222-6045http://lattes.cnpq.br/5248079505422092Alves, João Amadeus Pereirahttps://orcid.org/0000-0002-1850-0260https://lattes.cnpq.br/9309644410209595Costa, Maria Luisa Furlanhttps://orcid.org/0000-0002-4286-5892http://lattes.cnpq.br/6836134905831335Queluz, Marilda Lopes Pinheirohttps://orcid.org/0000-0003-1281-2260https://lattes.cnpq.br/2110123354319236Saavedra Filho, Nestor Cortezhttps://orcid.org/0000-0003-4139-8986https://lattes.cnpq.br/1046967561370777Pinto, André Luiz2025-09-12T18:38:34Z2025-09-12T18:38:34Z2025-08-05info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamapplication/octet-streamapplication/octet-streamapplication/octet-streamapplication/octet-streamapplication/octet-streamapplication/octet-streamapplication/octet-streamapplication/octet-streamapplication/octet-streamPINTO, André Luiz. Design de produtos educacionais: fundamentos conceituais aplicados ao ensino de ciências. 2025. Tese (Doutorado em Formação Científica, Educacional e Tecnológica) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2025.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/38285porhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPR2025-09-13T06:14:13Zoai:repositorio.utfpr.edu.br:1/38285Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.utfpr.edu.br:8080/oai/requestriut@utfpr.edu.br || sibi@utfpr.edu.bropendoar:2025-09-13T06:14:13Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false
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