Formação continuada em educação ambiental: propostas didáticas desenvolvidas no contexto de um curso remoto em tempos de COVID-19

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Digiovani, Juliane Knopik lattes
Orientador(a): Morais, Josmaria Lopes de lattes
Banca de defesa: Morales, Angélica Gois lattes, Morais, Josmaria Lopes de lattes, Boeno, Rosangela Maria lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Curitiba
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Educação ambiental
Professores - Formação
Educação - Metodologia
Sustentabilidade
Abordagem interdisciplinar do conhecimento na educação
Environmental education
Teachers, Training of
Education - Methodology
Sustainability
Interdisciplinary approach in education
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/28746
Resumo: Acompanha: Caminhos para a elaboração de propostas didáticas para a educação ambiental na escola
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spelling 2022-06-07T19:01:42Z2022-06-07T19:01:42Z2022-03-29DIGIOVANI, Juliane Knopik. Formação continuada em educação ambiental: propostas didáticas desenvolvidas no contexto de um curso remoto em tempos de COVID-19. 2022. Dissertação (Mestrado em Formação Científica, Educacional e Tecnológica) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2022.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/28746Acompanha: Caminhos para a elaboração de propostas didáticas para a educação ambiental na escolaDiante do cenário socioambiental atual, é fundamental a contribuição da educação, especialmente a Educação Ambiental (EA), com vistas a formar cidadãos críticos, éticos e conscientes. Neste contexto, os professores têm o desafio de desenvolver seu trabalho considerando as questões da sustentabilidade, da interdisciplinaridade e da complexidade ambiental. Para que isto ocorra, os professores necessitam buscar novos conhecimentos e oportunidades de reflexão sobre suas práticas pedagógicas. Com o objetivo de contribuir com a formação continuada de professores que atuam na Educação Básica e de oportunizar a parceria da universidade com a comunidade escolar, foi elaborado e desenvolvido um curso de Educação Ambiental para professores atuantes no 4º e no 5º ano do Ensino Fundamental I. Durante o curso, os participantes elaboraram Propostas Didáticas (Pds), as quais são objetos desta pesquisa que tem como pergunta norteadora: O que dizem as Propostas Didáticas elaboradas coletivamente pelos professores participantes de um curso de extensão de Educação Ambiental na modalidade remota? O objetivo desta pesquisa foi analisar as Pds desenvolvidas quanto às suas possibilidades de trazer o contexto escolar articulado com temas socioambientais, problematizar temas escolhidos a partir da percepção das realidades da escola e seu entorno e contribuir com a Educação Ambiental na escola. O corpus de pesquisas foi constituído do diário de bordo da pesquisadora e das Pds elaboradas pelos professores participantes do curso. Os dados de pesquisa foram analisados empregando a Análise de Conteúdo (BARDIN, 2011). As propostas elaboradas se mostraram um dos caminhos possíveis para que os professores desenvolvam um trabalho coletivo que possa ampliar seus olhares e os da comunidade escolar para questões socioambientais. No entendimento de que a problematização da realidade em que os sujeitos estão inseridos é um imenso desafio, só é possível mediante a construção de práticas e de vivências pedagógicas, o que exige a disposição para novas aprendizagens e para a participação desse processo de criação e de exploração de novas propostas de trabalho. No intuito de trazer uma contribuição tal desafio da Educação Ambiental na escola, foi preparado um Produto Educacional, em formato de e-book, intitulado “Caminhos para a elaboração de Propostas Didáticas para a Educação Ambiental na escola”.Given the current sócio environmental scenario, the contribution of education is essential, especially environmental education (EE), with a view to forming critical, ethical, and conscious citizens. In this context, teachers are challenged to develop their work considering the sustainability and interdisciplinary questions but also the environmental complexity. To make this happen, teachers need to look for new knowledges and opportunities to think about their pedagogical practices. In order to contribute with the continuing education of teachers who have been working in Basic Education and give opportunities to partner between the university and the school community it was elaborated and developed an Environmental Education course for teachers who have been working with 4th and 5th grades of Elementary School. During the course, the participants elaborated didactic proposals (Dps), which are objects of this research that has as its leading question: What do the didactic proposals elaborated collectively by the teachers participating in an extension course of environmental education in the remote education modality. The objective of this research was analysing the didactic proposals considering their possibilities to bring the school context articulated with sócio environmental themes, to problematize the chosen themes from the perception of the realities of the school and its surroundings and to contribute to EE at school. The research corpus was consisted of the researcher’s logbook and the didactic proposals prepared by the course participants. The research data were analysed using the Content Analysis (BARDIN, 2011). The elaborated proposals showed themselves one of the possible paths for the teachers develop a collective work which may expand their and the community perception about the sócio environmental issues. Understanding that the reality problematization where people are in is a huge challenge, it is only possible through the construction of practices and pedagogical experiences and perceptions. It may require the disposition to new learnings and for the participation of this creation process and exploration of new work proposals. In order to contribute to this Environmental Education at school challenge, it was prepared an Educational Product as an E-book, named “Paths to the elaboration of Didactics Proposals for the Environmental Education at school”.porUniversidade Tecnológica Federal do ParanáCuritibaPrograma de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e TecnológicaUTFPRBrasilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMEnsinoEducação ambientalProfessores - FormaçãoEducação - MetodologiaSustentabilidadeAbordagem interdisciplinar do conhecimento na educaçãoEnvironmental educationTeachers, Training ofEducation - MethodologySustainabilityInterdisciplinary approach in educationFormação continuada em educação ambiental: propostas didáticas desenvolvidas no contexto de um curso remoto em tempos de COVID-19Continuing education in environmental education: analysis of didactic proposals developed in the context of a remote course in times of COVID-19info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisCuritibaMorais, Josmaria Lopes dehttps://orcid.org/ 0000-0002-2123-4725http://lattes.cnpq.br/8625487251371421Morales, Angélica Goishttps://orcid.org/0000-0003-0804-4377http://lattes.cnpq.br/6150713282196250Morais, Josmaria Lopes dehttps://orcid.org/ 0000-0002-2123-4725http://lattes.cnpq.br/8625487251371421Boeno, Rosangela Mariahttps://orcid.org/ 0000-0003-0779-5945http://lattes.cnpq.br/2830983223411303https://orcid.org/0000-0003-0846-4187http://lattes.cnpq.br/2403485540176700Digiovani, Juliane Knopikreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPRCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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