Potencialidades de uma sequência de ensino para se introduzir a temática quantidade de movimento nos anos finais do ensino fundamental

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Felix, Hérica Maler Garcia
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Campo Mourao
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física
UTFPR
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Ensino - Metodologia
Física
Aprendizagem
Teaching - Methodology
Physics
Learning
CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA
Ensino
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/36639
Resumo: Acompanha: Proposta para o ensino de quantidade de movimento nos anos finais do ensino fundamental
id UTFPR-12_5728fdc52ca06f39c0d0ee11b181a4ba
oai_identifier_str oai:repositorio.utfpr.edu.br:1/36639
network_acronym_str UTFPR-12
network_name_str Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
repository_id_str
spelling Potencialidades de uma sequência de ensino para se introduzir a temática quantidade de movimento nos anos finais do ensino fundamentalPotentials of a teaching sequence to introduce the thematic quantity of movement in the final years of elementary educationEnsino - MetodologiaFísicaAprendizagemTeaching - MethodologyPhysicsLearningCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICAEnsinoAcompanha: Proposta para o ensino de quantidade de movimento nos anos finais do ensino fundamentalThis work is the result of a professional master's degree in Physics Teaching that aimed to develop, implement and evaluate a teaching sequence on quantity of movement for the final years of Elementary School, based on the Theory of Meaningful Learning. The teaching sequence sought to integrate practical activities, simulations and the use of conceptual maps to promote a deeper and contextualized understanding of the concepts of impulse and quantity of movement. The research was carried out with two eighth-grade classes at a public school in the centralwestern region of the state of Paraná, using qualitative methods to analyze the impact of pedagogical strategies using, for example, questionnaires, simulators, practices and a conceptual map, to verify student learning. The results of the questionnaires and conceptual map indicated that the proposed approach significantly increased student engagement and motivation, making classes more dynamic and interactive. The analysis of the questionnaires and concept maps revealed an evolution in the understanding of physical concepts, highlighting the effectiveness of the active methodologies (teamwork, simulators, practices and concept map) used. The results also indicate that students developed critical skills, such as the ability to formulate hypotheses and reflect on their practices, essential for the formation of critical and conscious individuals. Thus, we can say that the proposed teaching sequence not only achieved its educational objectives, but also contributed to comprehensive training (learning covers not only academic content, but also preparation for living in society), preparing them for future challenges.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Este trabalho é fruto de um de mestrado profissional em Ensino de Física que objetivou o desenvolvimento, a implementação e a avaliação de uma sequência de ensino sobre a Quantidade de Movimento para os anos finais do Ensino Fundamental, fundamentada na Teoria da Aprendizagem Significativa. A sequência de ensino buscou integrar atividades práticas, simulações e o uso de mapas conceituais para promover uma compreensão mais profunda e contextualizada dos conceitos de Impulso e Quantidade de Movimento. A pesquisa foi realizada com duas turmas do oitavo ano de uma escola pública da região centro-oeste do estado do Paraná, utilizando métodos qualitativos para analisar o impacto das estratégias pedagógicas utilizando por exemplo questionários, simulador, práticas e mapa conceitual, para verificar a aprendizagem dos alunos. Os resultados dos questionários e mapa conceitual indicaram que a abordagem proposta aumentou significativamente o engajamento e a motivação dos estudantes, tornando as aulas mais dinâmicas e interativas. A análise dos questionários e mapas conceituais revelou uma evolução no entendimento dos conceitos físicos, evidenciando a eficácia das metodologias ativas (trabalhos em equipes, simuladores, práticas e mapa conceitual) empregadas. Os resultados indicam ainda que os estudantes desenvolveram habilidades críticas, como a capacidade de formular hipóteses e refletir sobre suas práticas, essenciais para a formação de indivíduos críticos e conscientes. Assim, podemos dizer que a sequência de ensino proposta não apenas atingiu seus objetivos educacionais, mas também contribuiu para a formação integral (o aprendizado abranja não somente os conteúdos acadêmicos, mas também a preparação para viver em sociedade), preparando-os para desafios futuros.Universidade Tecnológica Federal do ParanáCampo MouraoBrasilPrograma de Pós-Graduação em Ensino de FísicaUTFPRSantos, Oscar Rodrigues doshttps://orcid.org/0000-0002-0987-1465http://lattes.cnpq.br/3450355380659938Fontes, Adriana da Silvahttps://orcid.org/0000-0002-0085-5020http://lattes.cnpq.br/0948799905374439Sitko, Camila Mariahttps://orcid.org/0000-0003-4620-1388http://lattes.cnpq.br/2331702615842280Martins, Milene Rodrigueshttps://orcid.org/0000-0003-2926-5531http://lattes.cnpq.br/1724632791575520Santos, Oscar Rodrigues doshttps://orcid.org/0000-0002-0987-1465http://lattes.cnpq.br/3450355380659938Felix, Hérica Maler Garcia2025-04-23T20:54:01Z2025-04-23T20:54:01Z2025-02-14info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfFELIX, Hérica Maler Garcia. Potencialidades de uma sequência de ensino para se introduzir a temática quantidade de movimento nos anos finais do ensino fundamental. 2025. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campo Mourão, 2025.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/36639porhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPR2025-04-24T06:04:39Zoai:repositorio.utfpr.edu.br:1/36639Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.utfpr.edu.br:8080/oai/requestriut@utfpr.edu.br || sibi@utfpr.edu.bropendoar:2025-04-24T06:04:39Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false
dc.title.none.fl_str_mv Potencialidades de uma sequência de ensino para se introduzir a temática quantidade de movimento nos anos finais do ensino fundamental
Potentials of a teaching sequence to introduce the thematic quantity of movement in the final years of elementary education
title Potencialidades de uma sequência de ensino para se introduzir a temática quantidade de movimento nos anos finais do ensino fundamental
spellingShingle Potencialidades de uma sequência de ensino para se introduzir a temática quantidade de movimento nos anos finais do ensino fundamental
Felix, Hérica Maler Garcia
Ensino - Metodologia
Física
Aprendizagem
Teaching - Methodology
Physics
Learning
CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA
Ensino
title_short Potencialidades de uma sequência de ensino para se introduzir a temática quantidade de movimento nos anos finais do ensino fundamental
title_full Potencialidades de uma sequência de ensino para se introduzir a temática quantidade de movimento nos anos finais do ensino fundamental
title_fullStr Potencialidades de uma sequência de ensino para se introduzir a temática quantidade de movimento nos anos finais do ensino fundamental
title_full_unstemmed Potencialidades de uma sequência de ensino para se introduzir a temática quantidade de movimento nos anos finais do ensino fundamental
title_sort Potencialidades de uma sequência de ensino para se introduzir a temática quantidade de movimento nos anos finais do ensino fundamental
author Felix, Hérica Maler Garcia
author_facet Felix, Hérica Maler Garcia
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Santos, Oscar Rodrigues dos
https://orcid.org/0000-0002-0987-1465
http://lattes.cnpq.br/3450355380659938
Fontes, Adriana da Silva
https://orcid.org/0000-0002-0085-5020
http://lattes.cnpq.br/0948799905374439
Sitko, Camila Maria
https://orcid.org/0000-0003-4620-1388
http://lattes.cnpq.br/2331702615842280
Martins, Milene Rodrigues
https://orcid.org/0000-0003-2926-5531
http://lattes.cnpq.br/1724632791575520
Santos, Oscar Rodrigues dos
https://orcid.org/0000-0002-0987-1465
http://lattes.cnpq.br/3450355380659938
dc.contributor.author.fl_str_mv Felix, Hérica Maler Garcia
dc.subject.por.fl_str_mv Ensino - Metodologia
Física
Aprendizagem
Teaching - Methodology
Physics
Learning
CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA
Ensino
topic Ensino - Metodologia
Física
Aprendizagem
Teaching - Methodology
Physics
Learning
CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA
Ensino
description Acompanha: Proposta para o ensino de quantidade de movimento nos anos finais do ensino fundamental
publishDate 2025
dc.date.none.fl_str_mv 2025-04-23T20:54:01Z
2025-04-23T20:54:01Z
2025-02-14
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv FELIX, Hérica Maler Garcia. Potencialidades de uma sequência de ensino para se introduzir a temática quantidade de movimento nos anos finais do ensino fundamental. 2025. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campo Mourão, 2025.
http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/36639
identifier_str_mv FELIX, Hérica Maler Garcia. Potencialidades de uma sequência de ensino para se introduzir a temática quantidade de movimento nos anos finais do ensino fundamental. 2025. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campo Mourão, 2025.
url http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/36639
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Campo Mourao
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física
UTFPR
publisher.none.fl_str_mv Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Campo Mourao
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física
UTFPR
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron:UTFPR
instname_str Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron_str UTFPR
institution UTFPR
reponame_str Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
collection Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
repository.mail.fl_str_mv riut@utfpr.edu.br || sibi@utfpr.edu.br
_version_ 1850498325187395584

Registros relacionados