Formação continuada para professores da educação básica a partir da cultura maker: evidências de complicações fleckianas em comportamentos de consumo didático da modernidade líquida

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Maciel Junior, Percy Fernandes
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Curitiba
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica
UTFPR
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Professores - Formação
Aprendizagem
Educação básica
Arte e tecnologia
Teoria do conhecimento
Didática
Bauman, Zygmunt, 1925-2017
Fleck, Ludwik, 1896-1961
Teachers, Training of
Learning
Basic education
Art and technology
Knowledge, Theory of
Didatics
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Ensino
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/35505
Resumo: Acompanha: Cultura maker na escola: uma proposta de estudo a partir da integração ciência, tecnologia e arte + ProfPesq: Uma proposta de plataforma de hardware/software para a realização de pesquisa em tempo real em servidor local
id UTFPR-12_6ad55665ea036b56b239ff9a2a95d4e0
oai_identifier_str oai:repositorio.utfpr.edu.br:1/35505
network_acronym_str UTFPR-12
network_name_str Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
repository_id_str
spelling Formação continuada para professores da educação básica a partir da cultura maker: evidências de complicações fleckianas em comportamentos de consumo didático da modernidade líquidaContinuing training for basic education teachers from the maker culture: evidence of fleckian complications in didatic consuption behaviors in liquid modernityProfessores - FormaçãoAprendizagemEducação básicaArte e tecnologiaTeoria do conhecimentoDidáticaBauman, Zygmunt, 1925-2017Fleck, Ludwik, 1896-1961Teachers, Training ofLearningBasic educationArt and technologyKnowledge, Theory ofDidaticsCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMEnsinoAcompanha: Cultura maker na escola: uma proposta de estudo a partir da integração ciência, tecnologia e arte + ProfPesq: Uma proposta de plataforma de hardware/software para a realização de pesquisa em tempo real em servidor localThe present work aims to organize a continuing training course for teachers of the various curricular components of basic education based on CM that promotes the emergence of Fleckian complications regarding the didactic consumption behaviors of liquid modernity. To this end, we seek theoretical foundations in the reading of contemporary society carried out by the Polish sociologist Zigmunt Bauman, especially based on the concept of ambivalence (Bauman, 1999), and the relationship between the formation of identity and the culture of consumerism (Bauman, 2003; 2005; 2008). Guided by a historical and dialectical materialist perspective, it sought guidance in the values and practices of Maker Culture for the elaboration of activities carried out during the workshops that constituted the continuing education course, promoting the integration of scientific, technological and artistic knowledge, in support of the constitution of a teaching <do= based on the theory/practice relationship, in contrast to the professional conception of the specialist teacher as Contreras (2012) points out. Maker Culture encourages the adoption of values related to <doing=, which the research defends as fundamental to a movement of opposition to the coercion exercised by the economic system in the form of the conception of the specialist teacher, teaching thinking co-opted by objectivism, and pedagogy neotechnicist. The conception of knowledge present in the research is based on the epistemology of the Polish doctor Ludwik Fleck, who provides a social vision for the construction of knowledge based on the experience of the participants and the intra-collective and inter-collective traffic of ideas they bring to the discussion of each activity. Developed during the course. The data were generated from notes made by the researcher during the execution of the activities proposed in the course and from the participants’ statements during a focus group after its conclusion. Based on this theoretical foundation and a Systematic Literature Review (RSL) on the topic of Maker Culture in Teacher Training, we propose a theoretical framework consisting of the concepts: creativity, collaborative/cooperative work and research, to be used as a priori categories in the Analysis Textual Discursive (ATD) used in the treatment of the research corpus. The results highlighted the participants’ awareness of Fleckian complications concentrated around the first two concepts, creativity and collaborative/cooperative work. The absence of notes on Fleckian complications and the deepening of the debate on the third concept, research, showed that the practice of teachers participating in the research is concentrated around the adoption of ready-made teaching materials from third parties to the detriment of the creation of their own solutions and targeted to the particularities of their classes. In this sense, in addition to the educational product characterized by the material for running the workshops, a software/firmware platform was developed with support for the ESP32 microcontroller for the use of the Real Time Research (RTR) technique without the need for connection to the internet, to support the planning of methodologies and teaching materials that make use of RTR as an instrument of recursion and analysis of results of teaching practices.O presente trabalho objetiva organizar um curso de formação continuada para professores das diversas componentes curriculares da educação básica a partir da CM que promova o surgimento de complicações fleckianas sobre os comportamentos de consumo didático da modernidade líquida. Para tanto buscamos fundamentação teórica na leitura da sociedade contemporânea realizada pelo sociólogo polonês Zigmunt Bauman, sobretudo a partir do conceito de ambivalência (Bauman, 1999), e da relação entre a formação da identidade e a cultura do consumismo (Bauman, 2003; 2005; 2008). Conduzida por uma perspectiva materialista histórico e dialética, buscou nos valores e práticas da Cultura Maker orientação para a elaboração das atividades executadas durante as oficinas que constituíram o curso de formação continuada, promovendo a integração dos conhecimentos científicos, tecnológicos e artísticos, em apoio à constituição de um <fazer= docente fundamentado na relação teoria/prática, em contraste com a concepção profissional do professor especialista como aponta Contreras (2012). A Cultura Maker incentiva a adoção de valores relacionados ao <fazer=, que a pesquisa defende como fundamentais a um movimento de oposição à coerção exercida pelo sistema econômico sob a forma da concepção do professor especialista, do pensamento docente cooptado pelo objetivismo, e da pedagogia neotecnicista. A concepção de conhecimento presente na pesquisa se apoia na epistemologia do médico polonês Ludwik Fleck, que aporta um visão social para a construção do conhecimento a partir da experiência dos participantes e do tráfego intracoletivo e intercoletivo das ideias por eles trazidas para a discussão de cada atividade desenvolvida durante o curso. Os dados foram gerados a partir das anotações feitas pelo pesquisador durante a execução das atividades propostas no curso e das falas dos participantes durante a realização de um grupo focal após seu encerramento. A partir dessa fundamentação teórica e de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) sobre o tema Cultura Maker na Formação de Professores, propomos um quadro teórico constituído pelos conceitos: criatividade, trabalho colaborativo/coopertivo e pesquisa, para utilizarmos como categorias a priori na Análise Textual Discursiva (ATD) empregue no tratamento do corpus da pesquisa. Os resultados evidenciaram a consciência dos participantes sobre complicações fleckianas concentradas em torno dos dois primeiros conceitos, criatividade e trabalho colaborativo/cooperativo. A ausência de apontamentos sobre complicações fleckianas e do aprofundamento do debate sobre o terceiro conceito, a pesquisa, evidenciou que a práxis dos professores participantes da pesquisa se concentra em torno da adoção de materiais didáticos prontos de terceiros, em detrimento da criação de soluções próprias e direcionadas para as particularidades de suas turmas. Nesse sentido, para além do produto educacional caracterizado pelo material para a execução das oficinas, foi desenvolvida uma plataforma de software/firmware com suporte ao microcontrolador ESP32 para o uso da técnica de Pesquisa em Tempo Real (PTR) sem a necessidade de conexão com a internet, para apoiar o planejamento de metodologias e materiais didáticos que façam uso da PTR como instrumento de recursividade e análise de resultados das práticas docentes.Universidade Tecnológica Federal do ParanáCuritibaBrasilPrograma de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e TecnológicaUTFPRLambach, Marcelohttps://orcid.org/0000-0001-7168-5498http://lattes.cnpq.br/1982143039494456Niezwida, Nancy Rosa Albahttps://orcid.org/0000-0002-2838-3440http://lattes.cnpq.br/3308401997169082Fernandes, Geraldo Wellington Rochahttps://orcid.org/0000-0002-1337-1236http://lattes.cnpq.br/1741331119179699Pelissari, Lucas Barbosahttps://orcid.org/0000-0003-3659-5424http://lattes.cnpq.br/8723394397607851Lambach, Marcelohttps://orcid.org/0000-0001-7168-5498http://lattes.cnpq.br/1982143039494456Biazus, Marivane de Oliveirahttps://orcid.org/0000-0003-4394-7061http://lattes.cnpq.br/7054491112657174Niezwida, Nancy Rosa Albahttps://orcid.org/0000-0002-2838-3440http://lattes.cnpq.br/3308401997169082Maciel Junior, Percy Fernandes2024-11-22T19:39:32Z2024-11-22T19:39:32Z2024-09-06info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamMACIEL JUNIOR, Percy Fernandes. Formação continuada para professores da educação básica a partir da cultura maker: evidências de complicações fleckianas em comportamentos de consumo didático da modernidade líquida. 2024. Tese (Doutorado em Formação Científica, Educacional e Tecnológica) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2024.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/35505porhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPR2024-11-23T06:09:40Zoai:repositorio.utfpr.edu.br:1/35505Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.utfpr.edu.br:8080/oai/requestriut@utfpr.edu.br || sibi@utfpr.edu.bropendoar:2024-11-23T06:09:40Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false
dc.title.none.fl_str_mv Formação continuada para professores da educação básica a partir da cultura maker: evidências de complicações fleckianas em comportamentos de consumo didático da modernidade líquida
Continuing training for basic education teachers from the maker culture: evidence of fleckian complications in didatic consuption behaviors in liquid modernity
title Formação continuada para professores da educação básica a partir da cultura maker: evidências de complicações fleckianas em comportamentos de consumo didático da modernidade líquida
spellingShingle Formação continuada para professores da educação básica a partir da cultura maker: evidências de complicações fleckianas em comportamentos de consumo didático da modernidade líquida
Maciel Junior, Percy Fernandes
Professores - Formação
Aprendizagem
Educação básica
Arte e tecnologia
Teoria do conhecimento
Didática
Bauman, Zygmunt, 1925-2017
Fleck, Ludwik, 1896-1961
Teachers, Training of
Learning
Basic education
Art and technology
Knowledge, Theory of
Didatics
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Ensino
title_short Formação continuada para professores da educação básica a partir da cultura maker: evidências de complicações fleckianas em comportamentos de consumo didático da modernidade líquida
title_full Formação continuada para professores da educação básica a partir da cultura maker: evidências de complicações fleckianas em comportamentos de consumo didático da modernidade líquida
title_fullStr Formação continuada para professores da educação básica a partir da cultura maker: evidências de complicações fleckianas em comportamentos de consumo didático da modernidade líquida
title_full_unstemmed Formação continuada para professores da educação básica a partir da cultura maker: evidências de complicações fleckianas em comportamentos de consumo didático da modernidade líquida
title_sort Formação continuada para professores da educação básica a partir da cultura maker: evidências de complicações fleckianas em comportamentos de consumo didático da modernidade líquida
author Maciel Junior, Percy Fernandes
author_facet Maciel Junior, Percy Fernandes
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Lambach, Marcelo
https://orcid.org/0000-0001-7168-5498
http://lattes.cnpq.br/1982143039494456
Niezwida, Nancy Rosa Alba
https://orcid.org/0000-0002-2838-3440
http://lattes.cnpq.br/3308401997169082
Fernandes, Geraldo Wellington Rocha
https://orcid.org/0000-0002-1337-1236
http://lattes.cnpq.br/1741331119179699
Pelissari, Lucas Barbosa
https://orcid.org/0000-0003-3659-5424
http://lattes.cnpq.br/8723394397607851
Lambach, Marcelo
https://orcid.org/0000-0001-7168-5498
http://lattes.cnpq.br/1982143039494456
Biazus, Marivane de Oliveira
https://orcid.org/0000-0003-4394-7061
http://lattes.cnpq.br/7054491112657174
Niezwida, Nancy Rosa Alba
https://orcid.org/0000-0002-2838-3440
http://lattes.cnpq.br/3308401997169082
dc.contributor.author.fl_str_mv Maciel Junior, Percy Fernandes
dc.subject.por.fl_str_mv Professores - Formação
Aprendizagem
Educação básica
Arte e tecnologia
Teoria do conhecimento
Didática
Bauman, Zygmunt, 1925-2017
Fleck, Ludwik, 1896-1961
Teachers, Training of
Learning
Basic education
Art and technology
Knowledge, Theory of
Didatics
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Ensino
topic Professores - Formação
Aprendizagem
Educação básica
Arte e tecnologia
Teoria do conhecimento
Didática
Bauman, Zygmunt, 1925-2017
Fleck, Ludwik, 1896-1961
Teachers, Training of
Learning
Basic education
Art and technology
Knowledge, Theory of
Didatics
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Ensino
description Acompanha: Cultura maker na escola: uma proposta de estudo a partir da integração ciência, tecnologia e arte + ProfPesq: Uma proposta de plataforma de hardware/software para a realização de pesquisa em tempo real em servidor local
publishDate 2024
dc.date.none.fl_str_mv 2024-11-22T19:39:32Z
2024-11-22T19:39:32Z
2024-09-06
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv MACIEL JUNIOR, Percy Fernandes. Formação continuada para professores da educação básica a partir da cultura maker: evidências de complicações fleckianas em comportamentos de consumo didático da modernidade líquida. 2024. Tese (Doutorado em Formação Científica, Educacional e Tecnológica) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2024.
http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/35505
identifier_str_mv MACIEL JUNIOR, Percy Fernandes. Formação continuada para professores da educação básica a partir da cultura maker: evidências de complicações fleckianas em comportamentos de consumo didático da modernidade líquida. 2024. Tese (Doutorado em Formação Científica, Educacional e Tecnológica) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2024.
url http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/35505
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
application/octet-stream
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Curitiba
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica
UTFPR
publisher.none.fl_str_mv Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Curitiba
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica
UTFPR
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron:UTFPR
instname_str Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron_str UTFPR
institution UTFPR
reponame_str Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
collection Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
repository.mail.fl_str_mv riut@utfpr.edu.br || sibi@utfpr.edu.br
_version_ 1850498271106039808

Registros relacionados