O uso do software de programação App inventor 2 na formação inicial de professores de ciências

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: Pszybylski, Rafael Felipe
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Curitiba
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica
UTFPR
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Professores - Formação
Aplicativos móveis - Avaliação
Smartphones - Programação
Ensino - Meios auxiliares
Construtivismo (Educação)
Prática de ensino
Tecnologia educacional
Ciência - Estudo e ensino - Inovações tecnológicas
Teachers, Training of
Mobile apps - Rating of
Smartphones - Programming
Teaching - Aids and devices
Constructivism (Education)
Student teaching
Educational technology
Science - Study and teaching - Technological innovations
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Ensino
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/4622
Resumo: Acompanha: Propostas de atividades utilizando o software de programação App inventor 2 em um ambiente de aprendizagem construcionista
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This not only changes everyday actions, but transforms the way of living, desires and thoughts, the reading of reality and, consequently, the way of learning and teaching. Considering these facts, it is necessary that the school connects the teaching methods to technological advances. Regarding the use of technologies, the initial formation of teachers is configured as a research field that needs to be investigated and improved. In this perspective, this paper aims to analyze if the development of mobile educational applications in the programming software App inventor 2, allows to highlight the dimensions of constructionism in the initial formation of science teachers. The constructionist theory proposed by Seymour Papert was the main theoretical support of this study, because besides serving as a basis to understand how the research participants interact with App Inventor 2 software, it also supported the preparation of the research environment and supported the analysis. To achieve this goal, a qualitative research was conducted with 23 students of the Biological Sciences Degree course at the Federal Institute of Paraná (IFPR) - Campus Palmas. To introduce the software to students, an educational product was developed based on Papert's constructionist learning theory, containing a guide that addresses the key functions of App Inventor2 programming software, the detailed construction of a simple calculator, a quiz game and some challenges. After applying the educational product, students built mobile educational applications for teaching physics. For the constitution of the research data, different methodological instruments were used as observations, notes, questionnaires, reports and the applications developed by the students. The research revealed that App inventor 2 facilitates the construction of a constructionist learning environment, enhancing creative, innovative and reflective teaching-learning situations, this way being a tool that stongly contributes in helping the construction of the teacher's technological knowledge in initial training.A possibilidade de acesso rápido e fácil às tecnologias digitais trouxe novas formas de relações sociais, de trabalho e de obtenção da informação. Isto não altera apenas as ações cotidianas, mas transforma o modo de viver, os desejos e pensamentos, a leitura da realidade e, por consequência, a maneira de aprender e de ensinar. Em vista disso, a escola precisa adaptar seus métodos de ensino aos avanços tecnológicos. Nesta perspectiva, especificamente no que diz respeito ao uso das tecnologias, a formação inicial dos professores configura-se como um campo de pesquisa que precisa ser investigado e aprimorado. Diante desta realidade, este trabalho tem por objetivo analisar se o desenvolvimento de aplicativos educacionais móveis no software de programação App inventor 2, permite evidenciar as dimensões do Construcionismo na formação inicial de professores de Ciências. A teoria construcionista proposta por Seymour Papert foi o principal aporte teórico deste estudo, pois além de servir como base para entender como ocorreu a interatividade dos participantes da pesquisa com o software App Inventor 2, também embasou a preparação do ambiente de pesquisa e fundamentou a análise dos dados. Para atingir o objetivo deste estudo, foi realizada uma pesquisa de cunho qualitativo com 23 acadêmicos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal de Paraná (IFPR) - Campus Palmas. Para apresentar o software aos estudantes, foi desenvolvido um produto educacional, fundamentado na teoria de aprendizagem Construcionista de Papert, contendo um guia que aborda as principais funções do software de programação App Inventor2; a construção detalhada de uma calculadora simples; um jogo no formato de quiz e alguns desafios. Após a aplicação do produto educacional, os estudantes construíram aplicativos educacionais móveis para o ensino de Física. Para a constituição dos dados da pesquisa, utilizou-se diferentes instrumentos metodológicos, a saber: observações, anotações, questionários, relatórios e os aplicativos desenvolvidos pelos estudantes. A pesquisa revelou que o App inventor 2 permitiu a criação de um ambiente de aprendizagem Construcionista, potencializando situações de ensinoaprendizagem criativas, inovadoras e reflexivas, sendo uma ferramenta que apresenta muitas contribuições no auxílio da construção do saber tecnológico do professor em formação inicial.Universidade Tecnológica Federal do ParanáCuritibaBrasilPrograma de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e TecnológicaUTFPRMotta, Marcelo Souzahttps://orcid.org/0000-0001-5534-2735http://lattes.cnpq.br/7243162229308335Martins, Alisson Antoniohttp://lattes.cnpq.br/6957222191806198Motta, Marcelo Souzahttps://orcid.org/0000-0001-5534-2735http://lattes.cnpq.br/7243162229308335Camargo, Sérgiohttps://orcid.org/0000-0001-8766-5424http://lattes.cnpq.br/6719368282265238Pszybylski, Rafael Felipe2019-12-19T22:05:13Z2019-12-19T22:05:13Z2019-11-19info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfPSZYBYLSKI, Rafael Felipe. O uso do software de programação App inventor 2 na formação inicial de professores de ciências. 2019. Dissertação (Mestrado em Formação Científica, Educacional e Tecnológica) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2019.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/4622porAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPR2019-12-20T12:48:36Zoai:repositorio.utfpr.edu.br:1/4622Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.utfpr.edu.br:8080/oai/requestriut@utfpr.edu.br || sibi@utfpr.edu.bropendoar:2019-12-20T12:48:36Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false
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