Leitura de imagens fílmicas: alternativa para a inserção da educação CTS na formação inicial de professores de ciências e biologia

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Grossklaus, Simone Terezinha
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Ponta Grossa
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia
UTFPR
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Cinema na educação
Crítica cinematográfica
Ciência - Aspectos sociais
Tecnologia - Aspectos sociais
Professores - Formação
Didática
Motion pictures in education
Film criticism
Science - Social aspects
Technology - Social aspects
Teachers, Training of
Didatics
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Engenharia/Tecnologia/Gestão
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/33863
Resumo: Acompanha produção técnica: Entre a educação CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) e os conceitos da Transposição Didática (TD): o que podemos aprender com Anne With an E?
id UTFPR-12_b4445386c873ee15f7ef4246718d3811
oai_identifier_str oai:repositorio.utfpr.edu.br:1/33863
network_acronym_str UTFPR-12
network_name_str Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
repository_id_str
spelling Leitura de imagens fílmicas: alternativa para a inserção da educação CTS na formação inicial de professores de ciências e biologiaFilmic reading images: an alternative for introducing STS approach in science and biology initial teacher educationCinema na educaçãoCrítica cinematográficaCiência - Aspectos sociaisTecnologia - Aspectos sociaisProfessores - FormaçãoDidáticaMotion pictures in educationFilm criticismScience - Social aspectsTechnology - Social aspectsTeachers, Training ofDidaticsCNPQ::CIENCIAS HUMANASEngenharia/Tecnologia/GestãoAcompanha produção técnica: Entre a educação CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) e os conceitos da Transposição Didática (TD): o que podemos aprender com Anne With an E?Initial teacher Education is recognized as essential to the guide construction of more critical teaching and for changes to be implemented in education scenario. Thereunto, implementing educational processes with a more problematizing, reflective, dialogical, interdisciplinary, contextualized, and democratic approach, to contribute for citizenship education, as proposed by CTS education is necessary. In line with this perspective, film resources may be considered as allies in these processes. Therefore, this research had as aim at analyzing contributions by the use of filmic images from the series Anne With an E to introduce STS in a group of Biological Sciences faculty. It is constituted as an applied, qualitative field, explanatory research, and regarding the guiding question, it is characterized as documentary and interventional research. Students of the Biological Sciences Faculty of the State University of Paraná, Campus União da Vitória, Paraná, participated in the research. Data were analyzed through analysis matrix of CTS interrelationships in film products and Content Analysis. Research was organized into five stages: documentary research; filmic image analysis; Didactic Sequence (DS) elaboration; DS application; and description and analysis of results. Results of documentary research indicated that the series analyzed covers several themes that raise SocioScientific Technological issues, which may be used for STS perspective education, enabling discussions on situations which involve current social issues related to science and technology. Furthermore, a prevalence of the expanded perspective in the analyzed scenes was found. However, some indicators of the reductionist perspective were also present, which could contribute to the perpetuation of myths attributed to science and technology. It is considered that the use of its episodes as didactic resource contributed to the students’ scientific and technological literacy (STL). However, the need for a prior critical analysis by the professor regarding the present STS conceptions is recognized and may even expand such discussions later with the students. From the results obtained through the intervention research, it was verified that the series subsidized a pedagogical practice in a dynamic way, aroused interest, enabled debate on STS interrelations and on didactic transposition in teaching-learning process, providing opportunities for an education for critical, democratic, and respectful coexistence. Still, DS was constituted as a scientific and technological product of this research, elaborated as an ebook that might be used as support for didactic purposes, to insert STS education using as didactic strategy the television series resource in teaching. Finally, recognizing limitations and potentialities for future research, the need for discuss more broadly about CTS education in initial teacher training courses is pointed.Reconhece-se que a formação inicial de professores seja primordial para orientar a construção de um ensino mais crítico e para que mudanças sejam implementadas no cenário da educação. Para tanto, se faz necessário a implementação de processos educativos mais problematizadores, reflexivos, dialógicos, interdisciplinares, contextualizados e democráticos, com vistas a contribuir para a formação cidadã, tal como proposto pela educação CTS. Consonantemente, considera-se que recursos fílmicos possam ser aliados a esses processos. Neste viés, a presente pesquisa objetivou analisar as contribuições da utilização das imagens fílmicas da série Anne With an E para a inserção da educação CTS em uma turma de Licenciatura em Ciências Biológicas. Constitui-se como pesquisa qualitativa, de campo, aplicada, explicativa e no que concerne à pergunta que a norteia, caracterizou-se como pesquisa documental e de intervenção. Participaram da pesquisa acadêmicos do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Estadual do Paraná, Campus de União da Vitória, Paraná. Os dados foram analisados por meio da matriz de análise das inter-relações CTS em produtos fílmicos e da análise de conteúdo. A pesquisa foi organizada em cinco etapas: pesquisa documental; análise das imagens fílmicas; elaboração de uma Sequência Didática (SD); aplicação da SD; e descrição e análise dos resultados. Os resultados da pesquisa documental indicaram que a série analisada abrange diversos temas que suscitam Questões Sociocientíficas e Tecnológicas (QSCT), as quais podem ser empregadas para a educação CTS, possibilitando discussões em torno de situações que envolvem problemáticas sociais atuais relacionadas à ciência e à tecnologia. Ademais, verificou-se que houve a prevalência da perspectiva ampliada nas cenas. Contudo, verificaram-se que alguns indicadores da perspectiva reducionista também se fizeram presentes, podendo contribuir para a perpetuação dos mitos atribuídos a ciência e a tecnologia. Considera-se que a utilização de seus episódios como recurso didático contribui para a alfabetização científica e tecnológica (ACT) dos estudantes. No entanto, reconhece-se a necessidade de uma análise crítica prévia por parte do docente quanto as concepções CTS presentes, podendo inclusive ampliar tais discussões posteriormente junto aos discentes. A partir dos resultados obtidos com a pesquisa de intervenção, verificou-se que a série subsidiou a prática pedagógica de forma dinâmica, despertou o interesse, possibilitou o debate sobre as inter-relações CTS e acerca da transposição didática no processo de ensino-aprendizagem, oportunizando a formação para a convivência crítica, democrática e respeitosa. Ainda, a SD constituiu-se como produto científico e tecnológico desta pesquisa, elaborada em formato de e-book, que poderá ser empregado como suporte didático, para a inserção da educação CTS, utilizando como estratégia didática o recurso série televisiva no ensino. Finalmente, reconhecendo-se as limitações e potencialidades para futuras pesquisas, aponta-se para a necessidade de discutir mais amplamente sobre a educação CTS nos cursos de formação inicial de professores.Universidade Tecnológica Federal do ParanáPonta GrossaBrasilPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e TecnologiaUTFPRSilveira, Rosemari Monteiro Castilho Foggiattohttps://orcid.org/0000-0002-0432-5182http://lattes.cnpq.br/4964620822134669Machado, Camila Juraszeckhttps://orcid.org/0000-0001-5600-6514http://lattes.cnpq.br/4835250644337031Silveira, Rosemari Monteiro Castilho Foggiattohttps://orcid.org/0000-0002-0432-5182http://lattes.cnpq.br/4964620822134669Bertoni, Danisleihttps://orcid.org/0000-0002-9591-1960http://lattes.cnpq.br/5266519228515641Ujiie, Najela Tavareshttps://orcid.org/0000-0003-3405-4894http://lattes.cnpq.br/1242945275956878Grossklaus, Simone Terezinha2024-07-04T12:30:53Z2024-07-04T12:30:53Z2023-12-15info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfGROSSKLAUS, Simone Terezinha. Leitura de imagens fílmicas: alternativa para a inserção da educação CTS na formação inicial de professores de ciências e biologia. 2023. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2023.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/33863porAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPR2024-07-05T06:08:01Zoai:repositorio.utfpr.edu.br:1/33863Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.utfpr.edu.br:8080/oai/requestriut@utfpr.edu.br || sibi@utfpr.edu.bropendoar:2024-07-05T06:08:01Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false
dc.title.none.fl_str_mv Leitura de imagens fílmicas: alternativa para a inserção da educação CTS na formação inicial de professores de ciências e biologia
Filmic reading images: an alternative for introducing STS approach in science and biology initial teacher education
title Leitura de imagens fílmicas: alternativa para a inserção da educação CTS na formação inicial de professores de ciências e biologia
spellingShingle Leitura de imagens fílmicas: alternativa para a inserção da educação CTS na formação inicial de professores de ciências e biologia
Grossklaus, Simone Terezinha
Cinema na educação
Crítica cinematográfica
Ciência - Aspectos sociais
Tecnologia - Aspectos sociais
Professores - Formação
Didática
Motion pictures in education
Film criticism
Science - Social aspects
Technology - Social aspects
Teachers, Training of
Didatics
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Engenharia/Tecnologia/Gestão
title_short Leitura de imagens fílmicas: alternativa para a inserção da educação CTS na formação inicial de professores de ciências e biologia
title_full Leitura de imagens fílmicas: alternativa para a inserção da educação CTS na formação inicial de professores de ciências e biologia
title_fullStr Leitura de imagens fílmicas: alternativa para a inserção da educação CTS na formação inicial de professores de ciências e biologia
title_full_unstemmed Leitura de imagens fílmicas: alternativa para a inserção da educação CTS na formação inicial de professores de ciências e biologia
title_sort Leitura de imagens fílmicas: alternativa para a inserção da educação CTS na formação inicial de professores de ciências e biologia
author Grossklaus, Simone Terezinha
author_facet Grossklaus, Simone Terezinha
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Silveira, Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto
https://orcid.org/0000-0002-0432-5182
http://lattes.cnpq.br/4964620822134669
Machado, Camila Juraszeck
https://orcid.org/0000-0001-5600-6514
http://lattes.cnpq.br/4835250644337031
Silveira, Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto
https://orcid.org/0000-0002-0432-5182
http://lattes.cnpq.br/4964620822134669
Bertoni, Danislei
https://orcid.org/0000-0002-9591-1960
http://lattes.cnpq.br/5266519228515641
Ujiie, Najela Tavares
https://orcid.org/0000-0003-3405-4894
http://lattes.cnpq.br/1242945275956878
dc.contributor.author.fl_str_mv Grossklaus, Simone Terezinha
dc.subject.por.fl_str_mv Cinema na educação
Crítica cinematográfica
Ciência - Aspectos sociais
Tecnologia - Aspectos sociais
Professores - Formação
Didática
Motion pictures in education
Film criticism
Science - Social aspects
Technology - Social aspects
Teachers, Training of
Didatics
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Engenharia/Tecnologia/Gestão
topic Cinema na educação
Crítica cinematográfica
Ciência - Aspectos sociais
Tecnologia - Aspectos sociais
Professores - Formação
Didática
Motion pictures in education
Film criticism
Science - Social aspects
Technology - Social aspects
Teachers, Training of
Didatics
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Engenharia/Tecnologia/Gestão
description Acompanha produção técnica: Entre a educação CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) e os conceitos da Transposição Didática (TD): o que podemos aprender com Anne With an E?
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023-12-15
2024-07-04T12:30:53Z
2024-07-04T12:30:53Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv GROSSKLAUS, Simone Terezinha. Leitura de imagens fílmicas: alternativa para a inserção da educação CTS na formação inicial de professores de ciências e biologia. 2023. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2023.
http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/33863
identifier_str_mv GROSSKLAUS, Simone Terezinha. Leitura de imagens fílmicas: alternativa para a inserção da educação CTS na formação inicial de professores de ciências e biologia. 2023. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2023.
url http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/33863
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Ponta Grossa
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia
UTFPR
publisher.none.fl_str_mv Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Ponta Grossa
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia
UTFPR
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron:UTFPR
instname_str Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron_str UTFPR
institution UTFPR
reponame_str Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
collection Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
repository.mail.fl_str_mv riut@utfpr.edu.br || sibi@utfpr.edu.br
_version_ 1850498266303561728

Registros relacionados