Temática étnico-racial: uma avaliação dos 15 anos da alteração da LDBEN pela lei 10.639/2003

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2018
Autor(a) principal: Santos, Jorge Luís Felizardo dos lattes
Orientador(a): Guerrini, Daniel lattes
Banca de defesa: Guerrini, Daniel, Rocha, Zenaide de Fátima Dante Correia, Ferreira, André Lopes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Londrina
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Ensino - Legislação
Política pública
Educação - Aspectos sociais
Racismo
Relações étnicas
Educational law and legislation
Public policy
Education - Social aspects
Racism
Ethnic relations
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3941
Resumo: Acompanha: Lord e Lis: uma jornada em busca da reconstrução da identidade
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spelling 2019-03-14T17:39:19Z2019-03-14T17:39:19Z2018-11-20SANTOS, Jorge Luís Felizardo dos. Temática étnico-racial: uma avaliação dos 15 anos da alteração da LDBEN pela lei 10.639/2003. 2018. 197 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Londrina, 2018.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3941Acompanha: Lord e Lis: uma jornada em busca da reconstrução da identidadeA alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) pela Lei 10.639/2003 representou um divisor de águas, enquanto política pública, ao incluir, no currículo das escolas, a temática étnico-racial. Não obstante, aos quinze anos de sua existência, essa política pública ainda apresenta dificuldades quanto à sua consecução, principalmente em termos didático-pedagógicos, no horizonte das diferentes disciplinas escolares que formam, segundo a LDBEN, a base nacional comum. Nesse sentido, o objetivo foi o de avaliar o desenvolvimento da Lei 10.639/2003, a partir da percepção dos grupos pesquisados, quanto aos aspectos dos conteúdos escolares relativos à temática étnico-racial. A metodologia utilizada compreendeu a pesquisa de campo e o levantamento de dados, contemplou um questionário eletrônico, contendo questões mistas (alternativas e dissertativas) para um agrupamento de estudantes recém-egressos da Educação Básica. Também se considerou para a análise qualitativa dos dados, uma ação de extensão universitária desenvolvida junto a estudantes de 1º Ano do Ensino Médio de um estabelecimento de ensino da rede pública estadual de Educação Básica do estado do Paraná, na cidade de Londrina. A fundamentação da literatura asseverou acerca das questões étnico-racial, políticas públicas e aspectos conceituais e educacionais a respeito do ensino. Essa fundamentação, associada à Teoria da Ciência da História, de Rüsen, permitiu uma reflexão epistemológica quanto à necessidade da avaliação da política pública para a reorientação das carências de “sentido”, a qual foi importante para a ‘confecção’ de um livro de literatura como Produto Educacional. O referido Produto Educacional, em consonância com as questões relativas à presente pesquisa, visou, durante o desenvolvimento deste trabalho, ações procedimentais e atitudinais que resultassem no reconhecimento, valorização e promoção da diversidade étnico-racial e na luta antirracismo, como prática de inclusão social e cidadania, a partir do contexto educacional, para todos os grupos étnico-raciais que formam a brasilidade.An amendment in the Law of Directives and Basis for National Education (LBDEM) – The act 10.639/2003 - represented a turning point while being the public policy which included the African history and culture in school curriculums. Although being active for 15 years, there have been some difficulties in the attainment of this polity in didactic and pedagogical terms in the horizon of all different subjects which embody, according to LBDEM, the national common base. For that matter, the objectivity of this study was to evaluate the development of the 10.639/2003 act from the perspective of the investigated groups in terms of the aspects related with the racial-ethnic themes. The methodology was consisted of a field research and a data survey structured interview through an online questionnaire containing mixed questions (text and multiple choices) for a group of former primary school´ students. There was also taken into account a qualitative analysis, a University extension action with the high school freshmen students from a public school in the city of Londrina - Paraná (Brazil). The theoretical foundation involved the racial-ethnic public policies, conceptual and educational aspects of Education. That foundation associated with the Theory of the Science of History by Rüsen, allowed an epistemological reflection about the need of the public policy´s evaluation to reorient a lack of direction, which was the key part of the making for a book as an educational product which in unison with the issues brought on board by the research held, throughout its process, procedural and attitudinal actions that would have as a result recognition, valuation and support with the ethnic-racial diversity and an anti-racism combat as a social inclusion praxis and citizenship, having in an educational context all ethnic groups that shape what is famously known as being Brazilian.porUniversidade Tecnológica Federal do ParanáLondrinaPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da NaturezaUTFPRBrasilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMEnsinoEnsino - LegislaçãoPolítica públicaEducação - Aspectos sociaisRacismoRelações étnicasEducational law and legislationPublic policyEducation - Social aspectsRacismEthnic relationsTemática étnico-racial: uma avaliação dos 15 anos da alteração da LDBEN pela lei 10.639/2003The racial-ethnic education: an assessment on the LDBEN amendment in the 15 year 10.639/2003 actinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisLondrinaGuerrini, Danielhttp://lattes.cnpq.br/3668417244751428Guerrini, DanielRocha, Zenaide de Fátima Dante CorreiaFerreira, André Lopeshttp://lattes.cnpq.br/4904395629096271Santos, Jorge Luís Felizardo dosreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPRCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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