Movimentos do pensamento matemático em estudantes com deficiência intelectual: contribuições do ensino desenvolvimental no AEE

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Noronha, Adriela Maria
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Ponta Grossa
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia
UTFPR
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação especial
Professores - Formação
Prática de ensino
Matemática - Estudo e ensino
Incapacidade intelectual
Special education
Teachers, Training of
Student teaching
Mathematics - Study and teaching
Stupidity
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Engenharia/Tecnologia/Gestão
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/30646
Resumo: Acompanha produção técnica: Orientações para práticas pedagógicas inclusivas: o conceito de número no AEE para estudantes com deficiência intelectual: processos iniciais na perspectiva do ensino desenvolvimental
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Participated in the investigation of students diagnosed with intellectual disability who attended the AEE in a public school in the state of Santa Catarina in the early years of elementary education. A formative didactic experiment was developed during the sessions made available to the participating students, which took place in the opposite shift of their regular schooling. The meetings were filmed and transcribed, and later, the data were organized and analyzed from isolated facts, episodes, and scenes to indicate the development of mathematical conceptual thinking done by the participating students. The results show that the contributions in the development process of the theoretical thought of the number concept in students with intellectual disabilities occur as the organization of mathematics teaching in the AEE, based on the assumptions of the Elkonin-Davídov System, presents didactic principles of developmental teaching: the principle of education that develops, the scientific principle, the principle of activity and the principle of object character. These principles contribute to the development of the theoretical concept of numbers respectively with: the creation and consolidation of different levels of proximal development zones in students with intellectual disabilities; the formation of scientific concepts in the AEE; the performance of the study activity by students with intellectual disabilities; the interaction with mediating instruments that guide the performance of the task system. As a result of the research, a teaching material/book was produced that presents guidelines for inclusive pedagogical practices - The concept of number in the AEE for students with intellectual disabilities: initial processes from the perspective of Developmental Teaching.Nesta pesquisa analisam-se as contribuições no processo de desenvolvimento do pensamento teórico do conceito de número em estudantes com deficiência intelectual que são decorrentes da organização do ensino da matemática no Atendimento Educacional Especializado (AEE) fundamentado nos pressupostos da Teoria do Ensino Desenvolvimental e do Sistema Elkonin-Davídov. Participaram da investigação estudantes com diagnóstico de deficiência intelectual que frequentam o AEE numa escola pública do estado de Santa Catarina dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Desenvolveu-se um experimento didático formativo durante os atendimentos disponibilizados aos estudantes participantes, que ocorreram em turno inverso à escolarização regular. Os encontros foram filmados e transcritos e, posteriormente, os dados foram organizados e analisados a partir de fatos isolados, episódios e cenas, para apontar indícios do desenvolvimento do pensamento conceitual matemático realizado pelos estudantes participantes. Os resultados demonstram que as contribuições no processo de desenvolvimento do pensamento teórico do conceito de número em estudantes com deficiência intelectual, ocorrem à medida que a organização do ensino da matemática no AEE, fundamentada nos pressupostos do Sistema Elkonin-Davídov apresenta princípios didáticos de um ensino desenvolvimental: princípio da educação que desenvolve, princípio científico, princípio da atividade e princípio do caráter objetal. Esses princípios contribuem no desenvolvimento do conceito teórico de número respectivamente com: a criação e consolidação de diferentes níveis de zonas de desenvolvimento proximal nos estudantes com deficiência intelectual; a formação de conceitos científicos no AEE; a realização da atividade de estudo pelos estudantes com deficiência intelectual; a interação com instrumentos mediadores que orientam na realização do sistema de tarefas. Como resultado da pesquisa foi produzido um material de ensino/livro que apresenta orientações para práticas pedagógicas inclusivas - O conceito de número no AEE para estudantes com deficiência intelectual: processos iniciais na perspectiva do Ensino Desenvolvimental.Universidade Tecnológica Federal do ParanáPonta GrossaBrasilPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e TecnologiaUTFPRSilva, Sani de Carvalho Rutz dahttps://orcid.org/0000-0002-1548-5739http://lattes.cnpq.br/5694972079639390Shimazaki, Elsa Midorihttps://orcid.org/0000-0002-2225-5667http://lattes.cnpq.br/9372609347074339Silva, Sani de Carvalho Rutz dahttps://orcid.org/0000-0002-1548-5739http://lattes.cnpq.br/5694972079639390Trevisan, André Luishttps://orcid.org/0000-0001-8732-1912http://lattes.cnpq.br/3166010229447391Cunha, André Luiz Araújohttps://orcid.org/0000-0003-0329-7762http://lattes.cnpq.br/2042697909795467Almeida, Maria Ameliahttps://orcid.org/0000-0002-8919-2330http://lattes.cnpq.br/0316944549621648Pinheiro, Nilcéia Aparecida Macielhttps://orcid.org/0000-0003-3313-1472http://lattes.cnpq.br/9560346396921728Noronha, Adriela Maria2023-02-27T12:58:42Z2023-02-27T12:58:42Z2022-12-13info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdfapplication/pdfNORONHA, Adriela Maria. Movimentos do pensamento matemático em estudantes com deficiência intelectual: contribuições do ensino desenvolvimental no AEE. 2022. Tese (Doutorado em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2022.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/30646porhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPR2023-02-28T06:07:10Zoai:repositorio.utfpr.edu.br:1/30646Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.utfpr.edu.br:8080/oai/requestriut@utfpr.edu.br || sibi@utfpr.edu.bropendoar:2023-02-28T06:07:10Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false
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