Formação do pensamento científico durante o processo de alfabetização científica no ensino de teorias atômicas e elementos químicos

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2016
Autor(a) principal: Oliveira, Leizi de Marchi
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Londrina
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza
UTFPR
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Química - Estudo e ensino
Ciência
Conhecimento e aprendizagem
Prática de ensino
Chemistry - Study and teaching
Science
Knowledge and learning
Student teaching
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1652
Resumo: Acompanha: Sequências didáticas para o ensino de teorias atômicas e elementos químicos
id UTFPR-12_d893098a51443cb5dd4e0d1ebfc3507c
oai_identifier_str oai:repositorio.utfpr.edu.br:1/1652
network_acronym_str UTFPR-12
network_name_str Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
repository_id_str
spelling Formação do pensamento científico durante o processo de alfabetização científica no ensino de teorias atômicas e elementos químicosThe formation of scientific thought during the process of scientific literacy in teaching theories of atomic and chemical elementsQuímica - Estudo e ensinoCiênciaConhecimento e aprendizagemPrática de ensinoChemistry - Study and teachingScienceKnowledge and learningStudent teachingCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOAcompanha: Sequências didáticas para o ensino de teorias atômicas e elementos químicosThis work has investigated the development of formative and productive dimension of Scientific Literacy (SL) in Chemistry Teaching by implementing of a Teaching Unit (TU), composed of activities based on the History of Science (HC), able to promote the construction of scientific thinking in the teaching of atomic theories and chemical elements. The main question was "how to develop scientific thought using Cultural Scientific Literacy to improve understanding of making science?” For this purpose, it has been applied a TU consisting of two Teaching Sequences (TS1 - Scientific thinking built through designs and insights in teaching atomic models and TS2 - teaching and learning about chemical elements through the History of Science) to students in the first grade of high school, of the State School Nilo Peçanha, located in Londrina, northern of state of Paraná, Brazil. The work was founded on an exploratory descriptive nature with qualitative approach, and was developed through field research with teacher-researcher participative intervention. For data collection were used activities consisting of pre and post TU questionnaires, whose responses was used to investigate the existence of evidence of some skills developed in the SL formation process. The analysis of the results revealed the formation of a reformulated vision, more comprehensive and interesting about Science, so characterizing a cultural SL. We also observed that the historical approach was useful to make easier the understanding of scientific thought and contributed to the demystification of Science, in order to change the simplistic conception common to the most people, becoming the making scientific more humanized and close to reality.Este trabalho investigou indícios do desenvolvimento da dimensão formadora e produtiva do processo de Alfabetização Científica (AC) no Ensino de Química, por meio da implementação de uma Unidade Didática (UD), composta por atividades fundamentadas na História da Ciência (HC), capaz de promover a construção do pensamento científico no ensino de teorias atômicas e elementos químicos. A principal questão de investigação foi “como desenvolver o pensamento científico, por meio da Alfabetização Científica Cultural para melhorar a compreensão do fazer Ciência?”. Para tanto, foi implementada uma UD, composta por duas Sequências Didáticas (SD1 – O pensamento científico construído por meio de desenhos e percepções no ensino dos modelos atômicos e SD2 – Ensino e aprendizagem dos elementos químicos por meio da História da Ciência) com estudantes do primeiro ano do Ensino Médio, do Colégio Estadual Nilo Peçanha, situado no município de Londrina, norte do Paraná. O trabalho foi de natureza descritivo exploratória, com abordagem predominantemente qualitativa, desenvolvido por meio da pesquisa de campo com a intervenção participativa da professora-pesquisadora. Para coleta dos dados foram utilizadas atividades compostas por questionários pré e pós UD, cujas respostas serviram para investigação da existência de indícios de algumas habilidades desenvolvidas no processo de formação da AC. A análise dos resultados revelou a formação de uma visão reformulada, mais abrangente e interessante sobre a Ciência, caracterizando portanto, a AC cultural. Também, observou-se que a abordagem histórica facilitou a compreensão do pensamento científico e a desmistificação da Ciência, no sentido de mudar a concepção simplista comum a grande parte das pessoas, tornando o fazer científico mais humanizado e próximo da realidade.Universidade Tecnológica Federal do ParanáLondrinaBrasilPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da NaturezaUTFPRZara, Kátya Regina de Freitashttp://lattes.cnpq.br/6183072556674794Goya, Alcideshttp://lattes.cnpq.br/0894894747173346Freitas, Kátya Regina deGoya, AlcidesSilva, Eliana Aparecida daPereira, Magna Natalia MartinsOliveira, Leizi de Marchi2016-10-04T15:40:57Z2016-10-04T15:40:57Z2016-06-03info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfOLIVEIRA, Leizi de Marchi. Formação do pensamento científico durante o processo de alfabetização científica no ensino de teorias atômicas e elementos químicos. 2016. 143 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Londrina, 2016.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1652porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPR2016-10-05T06:00:31Zoai:repositorio.utfpr.edu.br:1/1652Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.utfpr.edu.br:8080/oai/requestriut@utfpr.edu.br || sibi@utfpr.edu.bropendoar:2016-10-05T06:00:31Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false
dc.title.none.fl_str_mv Formação do pensamento científico durante o processo de alfabetização científica no ensino de teorias atômicas e elementos químicos
The formation of scientific thought during the process of scientific literacy in teaching theories of atomic and chemical elements
title Formação do pensamento científico durante o processo de alfabetização científica no ensino de teorias atômicas e elementos químicos
spellingShingle Formação do pensamento científico durante o processo de alfabetização científica no ensino de teorias atômicas e elementos químicos
Oliveira, Leizi de Marchi
Química - Estudo e ensino
Ciência
Conhecimento e aprendizagem
Prática de ensino
Chemistry - Study and teaching
Science
Knowledge and learning
Student teaching
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
title_short Formação do pensamento científico durante o processo de alfabetização científica no ensino de teorias atômicas e elementos químicos
title_full Formação do pensamento científico durante o processo de alfabetização científica no ensino de teorias atômicas e elementos químicos
title_fullStr Formação do pensamento científico durante o processo de alfabetização científica no ensino de teorias atômicas e elementos químicos
title_full_unstemmed Formação do pensamento científico durante o processo de alfabetização científica no ensino de teorias atômicas e elementos químicos
title_sort Formação do pensamento científico durante o processo de alfabetização científica no ensino de teorias atômicas e elementos químicos
author Oliveira, Leizi de Marchi
author_facet Oliveira, Leizi de Marchi
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Zara, Kátya Regina de Freitas
http://lattes.cnpq.br/6183072556674794
Goya, Alcides
http://lattes.cnpq.br/0894894747173346
Freitas, Kátya Regina de
Goya, Alcides
Silva, Eliana Aparecida da
Pereira, Magna Natalia Martins
dc.contributor.author.fl_str_mv Oliveira, Leizi de Marchi
dc.subject.por.fl_str_mv Química - Estudo e ensino
Ciência
Conhecimento e aprendizagem
Prática de ensino
Chemistry - Study and teaching
Science
Knowledge and learning
Student teaching
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
topic Química - Estudo e ensino
Ciência
Conhecimento e aprendizagem
Prática de ensino
Chemistry - Study and teaching
Science
Knowledge and learning
Student teaching
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
description Acompanha: Sequências didáticas para o ensino de teorias atômicas e elementos químicos
publishDate 2016
dc.date.none.fl_str_mv 2016-10-04T15:40:57Z
2016-10-04T15:40:57Z
2016-06-03
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv OLIVEIRA, Leizi de Marchi. Formação do pensamento científico durante o processo de alfabetização científica no ensino de teorias atômicas e elementos químicos. 2016. 143 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Londrina, 2016.
http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1652
identifier_str_mv OLIVEIRA, Leizi de Marchi. Formação do pensamento científico durante o processo de alfabetização científica no ensino de teorias atômicas e elementos químicos. 2016. 143 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Londrina, 2016.
url http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1652
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Londrina
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza
UTFPR
publisher.none.fl_str_mv Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Londrina
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza
UTFPR
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron:UTFPR
instname_str Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron_str UTFPR
institution UTFPR
reponame_str Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
collection Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
repository.mail.fl_str_mv riut@utfpr.edu.br || sibi@utfpr.edu.br
_version_ 1850498334755651584

Registros relacionados