Educação CTS em ciências da natureza e sua contribuição no enfrentamento da pós-verdade: da discussão da formação de professores a aplicação de um itinerário formativo no novo ensino médio
| Ano de defesa: | 2024 |
|---|---|
| Autor(a) principal: | |
| Orientador(a): | |
| Banca de defesa: | |
| Tipo de documento: | Tese |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Curitiba Brasil Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica UTFPR |
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Palavras-chave em Português: | |
| Link de acesso: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/36049 |
Resumo: | Acompanha: Disciplina do itinerário formativo de ciências da natureza no ensino médio: educação CTS e pós-verdade |
| id |
UTFPR-12_de400b73dac5991ca01f54082e940836 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.utfpr.edu.br:1/36049 |
| network_acronym_str |
UTFPR-12 |
| network_name_str |
Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) |
| repository_id_str |
|
| spelling |
Educação CTS em ciências da natureza e sua contribuição no enfrentamento da pós-verdade: da discussão da formação de professores a aplicação de um itinerário formativo no novo ensino médioSTS education in natural sciences and its contribution in facing post-truth: from the discussion of teacher training to the application of a formative itinerary in the new high schoolCiência - Estudo e ensinoCiência - Aspectos sociaisTecnologia - Aspectos sociaisDidáticaSistemas de ensinoVeracidade e falsidadeNotícias falsasProfessores - FormaçãoScience - Study and teachingScience - Social aspectsTechnology - Social aspectsDidaticsInstructional systemsTruthfulness and falsehoodFake newsTeachers, Training ofCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMEnsinoAcompanha: Disciplina do itinerário formativo de ciências da natureza no ensino médio: educação CTS e pós-verdadeSTS education has been present since the 80s, in discussions in the teaching of Natural Sciences in the country. However, its implementation in the school environment is not yet a reality. Currently, the greater ease of access and dissemination of information brings challenges, such as post-truth, in which the contents of the só-called fake news are presented with emotional appeal, directing readers’ understanding to untruths instead of facts. This has already caused social damage and, probably, impacts on the dissemination and teaching of Science. A more critical training is needed from the Basic Education stage to higher education courses. STS Education, based on its assumptions that lead to the critical formation of the student, is defended here as a way of confronting post-truth, when it is present in the classroom. The main objective of this research was to analyze the challenges of teachers in the use of STS Education and in post-truth times and the development of a discipline of formative itinerary in the area of Natural Sciences of the new high school using STS Education in facing post-truth. To analyze the issues related to the challenges of teachers, the analysis of the production and discussions in a STS discipline aimed at Chemistry undergraduates was carried out and the didactic transposition of Chemistry undergraduates in the internship stage was analyzed. Regarding the search for an application of STS in the confrontation of post-truth, a semester course with 32 hours/class was developed as an educational product, organized from the assumptions of STS Education and seeking the formation of critical students prepared for the post-truth era. Questionnaires, interviews, recordings of conversations and material developed by the research subjects throughout the development of the classes when the discipline was applied in a private school were part of the data collection. The research is a qualitative analysis and the format chosen in this thesis was the multipaper. The results showed that the application of STS Education is still a challenge in basic education, mainly due to the short time and the large volume of content in the subjects. Regarding the educational product, it proved to be effective in advancing the students’ criticality, they were finally prepared to refute false information and make use of reliable sources of research, in addition to demonstrating the concern with the correction of false information. The educationalproduct, as it has a multidisciplinary character, can be applied by teachers who teach different subjects, which makes it more comprehensive and can be adapted to the reality of different schools. STS Education has shown a crucial role in post-truth times.A educação CTS já se faz presente desde a década de 80, em discussões no ensino de Ciências da Natureza no país. Porém, sua implementação no ambiente escolar ainda não é uma realidade. Atualmente, a maior facilidade de acesso e disseminação de informações traz desafios, como a pós-verdade, em que os conteúdos das chamadas fake news são apresentados com apelo emocional, direcionando a compreensão dos leitores para inverdades em vez dos fatos. Isso já tem causado prejuízos sociais e, provavelmente, impactos na divulgação e no ensino de Ciências. Faz-se necessário uma formação mais crítica desde a etapa da Educação Básica aos cursos superiores. A Educação CTS, a partir de seus pressupostos que levam a formação crítica do estudante, é aqui defendida como uma forma de enfrentamento da pós-verdade, quando se faz presente em sala de aula. O principal objetivo desta pesquisa foi analisar os desafios dos professores no uso da Educação CTS e nos tempos de pós-verdade e o desenvolvimento de uma disciplina de itinerário formativo da área de Ciências da Natureza do novo ensino médio utilizando a Educação CTS no enfrentamento da pós-verdade. Para analisar as questões referente aos desafios dos professores, foi realizado a análise da produção e das discussões em uma disciplina CTS voltada à licenciandos de Química e analisou-se a transposição didática de licenciandos de Química na etapa de estágio. Em relação a busca de uma aplicação de CTS no enfrentamento da pós-verdade, foi desenvolvido como produto educacional uma disciplina semestral com 32 horas/aula, organizada a partir de pressupostos da Educação CTS e buscando a formação de estudantes críticos e preparados para a era da pós-verdade. Fizeram parte da coleta de dados questionários, entrevistas, gravações de conversas e material desenvolvidos pelos sujeitos da pesquisa ao longo do desenvolvimento das aulas quando a disciplina foi aplicada em um colégio da rede particular. A pesquisa trata-se de uma análise qualitativa e o formato escolhido nesta tese foi o multipaper. Os resultados demonstraram que a aplicação da Educação CTS é ainda um desafio no ensino básico, sobretudo devido ao tempo curto e o grande volume de conteúdos nas disciplinas. Em relação ao produto educacional, este mostrou-se efetivo no avanço da criticidade dos estudantes, os mesmos mostraram-se ao final preparados para refutarem informações falsas e fazerem o uso de fontes confiáveis de pesquisa, além de demonstrarem a preocupação com a correção de informações falsas. O produto educacional, por ter caráter multidisciplinar, pode ser aplicado por professores que lecionam diferentes disciplinas, o que torna o mesmo mais abrangente e pode ser adaptado a realidade de diferentes escolas. A Educação CTS mostrou um papel crucial em tempos de pós-verdade.Universidade Tecnológica Federal do ParanáCuritibaBrasilPrograma de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e TecnológicaUTFPRHussein, Fabiana Roberta Gonçalves e Silvahttps://orcid.org/0000-0001-9961-7083http://lattes.cnpq.br/2677353483407898Romero, Adriano Lopeshttps://orcid.org/0000-0001-8369-501Xhttp://lattes.cnpq.br/9305249774964216Nunes, Albino Oliveirahttps://orcid.org/0000-0002-3585-2137http://lattes.cnpq.br/7808069169974235Hussein, Fabiana Roberta Gonçalves e Silvahttps://orcid.org/0000-0001-9961-7083http://lattes.cnpq.br/2677353483407898Nunes Neto, Nei de Freitashttps://orcid.org/0000-0002-8185-2007http://lattes.cnpq.br/3677807578131962Kaick, Tamara Simone Vanhttps://orcid.org/0000-0003-2959-5223http://lattes.cnpq.br/3098889665319889Egevardt, Cristiano2025-02-28T16:52:25Z2025-02-28T16:52:25Z2024-12-19info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdfapplication/pdfEGEVARDT, Cristiano. Educação CTS em ciências da natureza e sua contribuição no enfrentamento da pós-verdade: da discussão da formação de professores a aplicação de um itinerário formativo no novo ensino médio. 2025. Tese (Doutorado em Formação Científica, Educacional e Tecnológica) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2024.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/36049porhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPR2025-03-01T06:09:54Zoai:repositorio.utfpr.edu.br:1/36049Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.utfpr.edu.br:8080/oai/requestriut@utfpr.edu.br || sibi@utfpr.edu.bropendoar:2025-03-01T06:09:54Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false |
| dc.title.none.fl_str_mv |
Educação CTS em ciências da natureza e sua contribuição no enfrentamento da pós-verdade: da discussão da formação de professores a aplicação de um itinerário formativo no novo ensino médio STS education in natural sciences and its contribution in facing post-truth: from the discussion of teacher training to the application of a formative itinerary in the new high school |
| title |
Educação CTS em ciências da natureza e sua contribuição no enfrentamento da pós-verdade: da discussão da formação de professores a aplicação de um itinerário formativo no novo ensino médio |
| spellingShingle |
Educação CTS em ciências da natureza e sua contribuição no enfrentamento da pós-verdade: da discussão da formação de professores a aplicação de um itinerário formativo no novo ensino médio Egevardt, Cristiano Ciência - Estudo e ensino Ciência - Aspectos sociais Tecnologia - Aspectos sociais Didática Sistemas de ensino Veracidade e falsidade Notícias falsas Professores - Formação Science - Study and teaching Science - Social aspects Technology - Social aspects Didatics Instructional systems Truthfulness and falsehood Fake news Teachers, Training of CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM Ensino |
| title_short |
Educação CTS em ciências da natureza e sua contribuição no enfrentamento da pós-verdade: da discussão da formação de professores a aplicação de um itinerário formativo no novo ensino médio |
| title_full |
Educação CTS em ciências da natureza e sua contribuição no enfrentamento da pós-verdade: da discussão da formação de professores a aplicação de um itinerário formativo no novo ensino médio |
| title_fullStr |
Educação CTS em ciências da natureza e sua contribuição no enfrentamento da pós-verdade: da discussão da formação de professores a aplicação de um itinerário formativo no novo ensino médio |
| title_full_unstemmed |
Educação CTS em ciências da natureza e sua contribuição no enfrentamento da pós-verdade: da discussão da formação de professores a aplicação de um itinerário formativo no novo ensino médio |
| title_sort |
Educação CTS em ciências da natureza e sua contribuição no enfrentamento da pós-verdade: da discussão da formação de professores a aplicação de um itinerário formativo no novo ensino médio |
| author |
Egevardt, Cristiano |
| author_facet |
Egevardt, Cristiano |
| author_role |
author |
| dc.contributor.none.fl_str_mv |
Hussein, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva https://orcid.org/0000-0001-9961-7083 http://lattes.cnpq.br/2677353483407898 Romero, Adriano Lopes https://orcid.org/0000-0001-8369-501X http://lattes.cnpq.br/9305249774964216 Nunes, Albino Oliveira https://orcid.org/0000-0002-3585-2137 http://lattes.cnpq.br/7808069169974235 Hussein, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva https://orcid.org/0000-0001-9961-7083 http://lattes.cnpq.br/2677353483407898 Nunes Neto, Nei de Freitas https://orcid.org/0000-0002-8185-2007 http://lattes.cnpq.br/3677807578131962 Kaick, Tamara Simone Van https://orcid.org/0000-0003-2959-5223 http://lattes.cnpq.br/3098889665319889 |
| dc.contributor.author.fl_str_mv |
Egevardt, Cristiano |
| dc.subject.por.fl_str_mv |
Ciência - Estudo e ensino Ciência - Aspectos sociais Tecnologia - Aspectos sociais Didática Sistemas de ensino Veracidade e falsidade Notícias falsas Professores - Formação Science - Study and teaching Science - Social aspects Technology - Social aspects Didatics Instructional systems Truthfulness and falsehood Fake news Teachers, Training of CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM Ensino |
| topic |
Ciência - Estudo e ensino Ciência - Aspectos sociais Tecnologia - Aspectos sociais Didática Sistemas de ensino Veracidade e falsidade Notícias falsas Professores - Formação Science - Study and teaching Science - Social aspects Technology - Social aspects Didatics Instructional systems Truthfulness and falsehood Fake news Teachers, Training of CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM Ensino |
| description |
Acompanha: Disciplina do itinerário formativo de ciências da natureza no ensino médio: educação CTS e pós-verdade |
| publishDate |
2024 |
| dc.date.none.fl_str_mv |
2024-12-19 2025-02-28T16:52:25Z 2025-02-28T16:52:25Z |
| dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| format |
doctoralThesis |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.uri.fl_str_mv |
EGEVARDT, Cristiano. Educação CTS em ciências da natureza e sua contribuição no enfrentamento da pós-verdade: da discussão da formação de professores a aplicação de um itinerário formativo no novo ensino médio. 2025. Tese (Doutorado em Formação Científica, Educacional e Tecnológica) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2024. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/36049 |
| identifier_str_mv |
EGEVARDT, Cristiano. Educação CTS em ciências da natureza e sua contribuição no enfrentamento da pós-verdade: da discussão da formação de professores a aplicação de um itinerário formativo no novo ensino médio. 2025. Tese (Doutorado em Formação Científica, Educacional e Tecnológica) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2024. |
| url |
http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/36049 |
| dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
| language |
por |
| dc.rights.driver.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Tecnológica Federal do Paraná Curitiba Brasil Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica UTFPR |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Tecnológica Federal do Paraná Curitiba Brasil Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica UTFPR |
| dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) instacron:UTFPR |
| instname_str |
Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) |
| instacron_str |
UTFPR |
| institution |
UTFPR |
| reponame_str |
Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) |
| collection |
Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) |
| repository.mail.fl_str_mv |
riut@utfpr.edu.br || sibi@utfpr.edu.br |
| _version_ |
1850498309499650048 |