Pensamento computacional e significados da operação de multiplicação: um estudo com estudantes autistas

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Florencio, Cátia Eliana
• Orientador(a): Schorr, Maria Claudete
• Banca de defesa: Rehfeldt, Márcia Jussara Hepp, Giongo, Ieda Maria, Agapito, Francisca
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Programa de Pós-Graduação: PPGECE;Ensino de Ciências Exatas
• Palavras-chave em Português: Sala de Recursos Multifuncional; Tabuada; Operações de multiplicação; Pensamento computacional; Multifunctional resource room; Multiplication tables; Multiplication operations; Computational thinking
• Área do conhecimento CNPq: CET
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10737/4882

A presente dissertação apresenta uma sequência didática, envolvendo o Pensamento Computacional e três significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, disposição retangular e sentido combinatório), desenvolvida para atender estudantes autistas de uma Sala de Recursos em uma escola estadual no município de Guarantã do Norte, no estado de Mato Grosso. O problema desse estudo está pautado em como o Pensamento Computacional pode auxiliar no ensino das operações de multiplicação com estudantes autistas de uma Sala de Recursos Multifuncional, e seu objetivo é investigar as potencialidades do Pensamento Computacional no ensino deste conteúdo com estudantes autistas de uma Sala de Recursos Multifuncional. A pesquisa se classifica como qualitativa, utilizando alguns elementos do estudo de caso e a análise de dados descritiva. Nesse formato, foi realizada uma prática pedagógica com três estudantes autistas durante o mês de junho de 2024. Os dados foram coletados por meio de fotos, gravações de áudio, filmagens e registros no diário de campo da pesquisadora. A fundamentação teórica traz aportes sobre Educação Inclusiva e Educação Especial, Sala de Recursos Multifuncional, Pensamento Computacional, a tabuada e as diferentes formas da multiplicação. O Produto Educacional resultante dessa dissertação consiste em uma sequência didática elaborada com o intuito de auxiliar outros professores que se interessam por esse tema e queiram desenvolver essas atividades com seus estudantes. As atividades do PE envolvem alguns significados da multiplicação articuladas com dois pilares do Pensamento Computacional, propiciando ludicidade e estimulando o interesse dos estudantes. Como resultado da pesquisa, observou- se que os estudantes se sentiram motivados e receptivos ao realizarem as atividades por serem bastante visuais. Verificou-se que os mesmos utilizaram muito mais o pilar algoritmo que o reconhecimento de padrões, onde criaram mais passos para encontrar os resultados das operações que não sabiam, bem como, usaram a multiplicação de adição de parcelas na maioria das atividades. Além disso, apresentaram uma melhora no raciocínio lógico e no desenvolvimento das soluções das atividades, demonstrando mais atenção e concentração para realizá-las, principalmente nos jogos de disputa, onde a atenção, a concentração e a interação foram maiores.