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Força como interação : uma proposta de ensino fundamentada na teoria da aprendizagem significativa
Dissertação
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Unidade de aprendizagem : uma forma diferenciada de aprender estatística alicerçada no educar pela pesquisa
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O uso do computador como recurso mediador na disciplina de matématica no ensino médio
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Ciência em revista : a construção de conhecimentos científicos através da utilização de histórias em quadrinhos
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As modalidades de interação professor e alunos no ensino da matemática
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Ambientes interativos e a aprendizagem do conteúdo de soluções no ensino médio
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O uso de textos informativos no ensino de ciências
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A resolução de problemas matemáticos na 5ª série do ensino fundamental sob uma perspectiva transdisciplinar
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A prática da pesquisa nas aulas de matemática : vivências de professores do ensino fundamental que integram um grupo de estudos
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Licenciaturas na modalidade a distância e o desafio da qualidade : uma proposta de indicadores para aferir qualidade nos cursos de física, química, biologia e matemática
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O modelo van Hiele de desenvolvimento do pensamento geométrico: uma análise de obras do programa nacional do livro didático para o ensino médio
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Utilizando resultados de atividades com tecnologias digitais como elementos constituintes da avaliação: uma experiência na disciplina de biologia no ensino médio
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A interação da modelação com as TIC : uma análise no interesse dos estudantes em aprender matemática
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O ensino de ciências e a pesquisa em sala de aula na perspectiva de pais e alunos
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Ensinando conceitos de matemática a partir de jogos online na 7ª serie do ensino fundamental : desafios e oportunidades
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Diretrizes para a construção de softwares educacionais de apoio ao ensino de Matemática
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Aprendizagem da geometria : a etnomatemática como método de ensino
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A ficção e o ensino da matemática : análise do interesse de estudantes em resolver problemas
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Repercussões de um projeto de monitoria em um laboratório de informática para a formação dos monitores
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Jogos nas aulas de matemática : brincadeira ou aprendizagem? o que pensam os professores?
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