Impactos da readaptação na constituição da identidade docente
Ano de defesa: | 2021 |
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Autor(a) principal: | |
Orientador(a): | |
Banca de defesa: | |
Tipo de documento: | Tese |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
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Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação
|
Departamento: |
Faculdade de Educação
|
País: |
Brasil
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Palavras-chave em Português: | |
Palavras-chave em Inglês: | |
Área do conhecimento CNPq: | |
Link de acesso: | https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/24397 |
Resumo: | This study aims to understand the interference of readaptation in teacher´s identity, from the point of view of readapted teachers, who works in the Public Education Network in the City of São Paulo. For the development of this research, non-directive interviews were conducted with six readapted teachers, having Ciampa's Theory of Identity as the main theoretical basis. For the concepts´ building and the analysis of the contents presented by the teachers, other authors were also studied, such as Dubar (2003, 2005, 2009), Dejours (2007, 2015), Heloani (2004, 2015), Nóvoa (2007) and Placco and Souza (2015, 2016), among others. The literature review showed the presence of few studies on teacher readaptation and, therefore, the necessity to expand and to deepen the theme. The data from the “Portal da Transparência” (Transparency Portal) demonstrate the increase in cases of teacher´s readaptation, which, in the city of São Paulo, accounted for 9% of the total number of teachers, with the highest rate of readaptation being among teachers serving children and adolescents in the middle and high school. From the content presented in the six interviews, five axes were formulated: 1- How to start one´s narrative and professional choice, 2- Readaptation, 3- Work conditions and organization, 4- PPP (Political Pedagogical Project) and management team and 5- Sameness and metamorphosis processes, whose analysis enabled the perception that readaptation impacts on the constitution of the teacher´s identity, whose process will generate sameness and metamorphoses, according to the lived experiences, with the need for more attentive gazes and changes in directions to minimize the negative impacts |
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Antunes, Mitsuko Aparecida Makinohttp://lattes.cnpq.br/1548595071478367http://lattes.cnpq.br/4176470144851026Freitas, Marilce Ivama de2022-02-02T18:54:38Z2022-02-02T18:54:38Z2021-04-05Freitas, Marilce Ivama de. Impactos da readaptação na constituição da identidade docente. 2021. Tese (Doutorado em Educação: Psicologia da Educação) - Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2021.https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/24397This study aims to understand the interference of readaptation in teacher´s identity, from the point of view of readapted teachers, who works in the Public Education Network in the City of São Paulo. For the development of this research, non-directive interviews were conducted with six readapted teachers, having Ciampa's Theory of Identity as the main theoretical basis. For the concepts´ building and the analysis of the contents presented by the teachers, other authors were also studied, such as Dubar (2003, 2005, 2009), Dejours (2007, 2015), Heloani (2004, 2015), Nóvoa (2007) and Placco and Souza (2015, 2016), among others. The literature review showed the presence of few studies on teacher readaptation and, therefore, the necessity to expand and to deepen the theme. The data from the “Portal da Transparência” (Transparency Portal) demonstrate the increase in cases of teacher´s readaptation, which, in the city of São Paulo, accounted for 9% of the total number of teachers, with the highest rate of readaptation being among teachers serving children and adolescents in the middle and high school. From the content presented in the six interviews, five axes were formulated: 1- How to start one´s narrative and professional choice, 2- Readaptation, 3- Work conditions and organization, 4- PPP (Political Pedagogical Project) and management team and 5- Sameness and metamorphosis processes, whose analysis enabled the perception that readaptation impacts on the constitution of the teacher´s identity, whose process will generate sameness and metamorphoses, according to the lived experiences, with the need for more attentive gazes and changes in directions to minimize the negative impactsO presente estudo tem por objetivo compreender a interferência da readaptação na identidade docente, a partir do ponto de vista de professoras readaptadas, da Rede Municipal de Ensino da Cidade de São Paulo. Para o desenvolvimento desta pesquisa foram realizadas entrevistas não-diretivas com seis professoras readaptadas, tendo como principal base teórica a Teoria da Identidade de Ciampa. Para a construção dos conceitos e a análise dos conteúdos apresentados pelas professoras recorreu-se também a outros autores, como Dubar (2003, 2005, 2009), Dejours (2007, 2015), Heloani (2004, 2015), Nóvoa (2007) e Placco e Souza (2015, 2016), dentre outros. O levantamento bibliográfico mostrou a presença de poucos estudos sobre a readaptação docente e, portanto, a necessidade de ampliação e aprofundamento do tema. Os dados do “Portal da Transparência” mostram o aumento de casos de readaptação docente, que, na cidade de São Paulo, representaram 9% do total de professores, sendo que o maior índice de readaptação está entre os professores que atendem crianças e adolescentes no Ensino Fundamental II e Médio. A partir do conteúdo apresentado nas seis entrevistas foram formulados 5 eixos: 1- Como começa a se narrar e escolha profissional, 2- Readaptação, 3- Condições e organização do trabalho, 4- PPP e equipe gestora e 5- Processos de mesmice e metamorfose, cuja análise possibilitou a percepção de que a readaptação impacta na constituição da identidade docente, cujo processo gerará mesmices e metamorfoses em função das experiências vividas, havendo a necessidade de olhares mais atentos e mudanças de encaminhamentos para a minimização dos impactos negativosporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da EducaçãoPUC-SPBrasilFaculdade de EducaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::PSICOLOGIA EDUCACIONALReadaptação docenteMetamorfoseIdentidadeTeacher´s readaptationMetamorphoseIdentityImpactos da readaptação na constituição da identidade docenteinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPORIGINALMarilce Ivama de Freitas.pdfapplication/pdf3007256https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/24397/1/Marilce%20Ivama%20de%20Freitas.pdf032f84310fc720c18c72d8b554f4c386MD51TEXTMarilce Ivama de Freitas.pdf.txtMarilce Ivama de Freitas.pdf.txtExtracted texttext/plain637245https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/24397/2/Marilce%20Ivama%20de%20Freitas.pdf.txta8d232a30526e09314df647cc9c796b3MD52THUMBNAILMarilce Ivama de Freitas.pdf.jpgMarilce Ivama de Freitas.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1154https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/24397/3/Marilce%20Ivama%20de%20Freitas.pdf.jpg3283800a73836680d7542234bb21c0e5MD53handle/243972022-02-03 11:52:44.813oai:repositorio.pucsp.br:handle/24397Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2022-02-03T14:52:44Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false |
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