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Novas contações de mundo: o uso de narrativas míticas iorubás no ensino fundamental

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Moreira, Daniele Rodrigues
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação étnico-racial
Relações étnico-raciais
Educação decolonial
Colonialidade
Iorubá (Povo africano)
Mitologia africana
Cultura africana
Saberes africanos
Link de acesso: https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/3301
Resumo: Observando que novas demandas sociais surgem no contexto da sala de aula, o problema da pesquisa questiona de que formas o uso de narrativas míticas da cultura iorubá coopera para uma prática de ensino decolonial. Por meio de práticas com características de uma pesquisa-ação, o objetivo geral desta é identificar como o uso da mitologia iorubá corrobora o preenchimento de lacunas em práticas de ensino de diferentes componentes curriculares. Partindo da observação e da análise de materiais de docentes da Escola Municipal Rio Grande do Sul, localizada no Engenho de Dentro, na cidade do Rio de Janeiro, verificamos a relação entre essas narrativas afrorreferenciadas e os conteúdos do currículo de cada disciplina participante. Também para responder às questões da pesquisa, foram aplicados questionários padronizados que geraram dados para a produção do material intitulado “Partiu Orum!”, um Produto Educacional fundamentado nas experiências docentes propostas por esta pesquisa, que convida a uma prática decolonial os professores que o acessem.
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