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Racionalidade crítica no contexto de uma comunidade de prática: uma proposta de formação continuada de professores na perspectiva da pesquisa em sala de aula

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Volkart, Daiane Carina Almeida
Orientador(a): Ribeiro, Marcus Eduardo Maciel
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Comunidade de Prática
Racionalidade Crítica
Formação Continuada
Pesquisa em Sala de Aula
Community of Practice
Critical Rationality
Continuing Education
Classroom research
Link de acesso: https://repositorio.furg.br/handle/123456789/12597
Resumo: Dissertação (mestrado)
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spelling Volkart, Daiane Carina AlmeidaRibeiro, Marcus Eduardo Maciel2025-04-04T18:33:33Z2025-04-04T18:33:33Z2022VOLKART, Daiane Carina Almeida. Racionalidade crítica no contexto de uma comunidade de prática: uma proposta de formação continuada de professores na perspectiva da pesquisa em sala de aula. 2022. 90 f. Dissertação (mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas, Instituto de Matemática, Estatística e Física, Universidade Federal do Rio Grande, Santo Antônio da Patrulha, 2022.https://repositorio.furg.br/handle/123456789/12597Dissertação (mestrado)Ao longo da investigação, a Pesquisa em Sala de Aula mostrou-se uma das maneiras de envolver os sujeitos da escola (estudantes e professores) num processo de questionamento do discurso, das verdades implícitas e explícitas nas formações discursivas, propiciando, a partir disso, a construção de argumentos que levassem a novas verdades. Dessa forma, entendeu-se que, uma formação docente, no modelo da racionalidade crítica, está alicerçada na busca pela igualdade e justiça social, na qual a sala de aula torna-se um local que permite ao professor formas e maneiras coletivas de pensar, agir e interagir com os educandos. Um exemplo de modelo de formação docente, que atende essa premissa, são os grupos colaborativos por meio de Comunidades de Prática. Assim sendo, esta pesquisa se constituiu mediante a discussão sobre a necessidade de melhoria em minha prática pedagógica em relação ao ensino de Ciências. A dissertação se organizou a partir da proposta de inserir a pesquisa em âmbito escolar, despertando nos estudantes a vontade de buscar informações, produzir conhecimento e inovar. O estudo buscou construir respostas para a seguinte questão: De que maneira uma formação de professores, na perspectiva da Pesquisa em Sala de Aula, por meio de uma Comunidade de Prática, pode se organizar a partir de uma proposta que se estabeleça pela presença da racionalidade crítica? Assim, a pesquisa em questão teve como objetivo geral compreender como uma Comunidade de Prática contribui com o desenvolvimento de racionalidade crítica nos processos de formação docente que se estabelece na perspectiva da Pesquisa em Sala de Aula. Para a realização desta pesquisa, foram utilizados como princípios metodológicos a pesquisa bibliográfica e a pesquisa-ação, sendo a coleta de informações qualitativas acontecendo por meio de entrevistas semiestruturadas, questionários, depoimentos e construções colaborativas. A pesquisa foi desenvolvida com dez professores de Ciências e Biologia da rede municipal de Ensino, de um município localizado no Vale do Paranhana, no Estado do Rio Grande do Sul, no contexto de uma Comunidade de Prática. O município possui 14 escolas que oferecem os anos finais do Ensino Fundamental e duas escolas de Ensino Médio. Do estudo emergiu como produto educacional um e-book, delineando um roteiro no contexto de uma formação de professores baseada nos pressupostos da pesquisa em sala de aula. Na dissertação, defende-se que esse modelo de formação docente possa incentivar o uso da pesquisa, das tecnologias de informação e da educação científica e questionadora pelos professores de Ciências. Identificaram-se maneiras de agir de professores que pudessem ser socializadas por meio de Comunidades de Prática a fim de auxiliar na transformação de suas práticas pedagógicas.Throughout the investigation, Classroom Research proved to be one of the ways to involve school subjects (students and teachers) in a process of questioning the discourse, the implicit and explicit truths in discursive formations, providing, from this, the construction of arguments that lead to new truths. In this way, it was understood that a teacher training, in the model of critical rationality, is based on the search for equality and social justice, in which the classroom becomes a place that allows the teacher to collective ways and ways of thinking, act and interact with students. An example of a teacher training model that meets this premise are collaborative groups through Communities of Practice. Therefore, this research was constituted through the discussion about the need to improve my pedagogical practice in relation to Science teaching. The dissertation was organized from the proposal of inserting the research in the school environment, awakening in the students the desire to seek information, produce knowledge and innovate. The study sought to build answers to the following question: How can teacher education, from the perspective of Classroom Research, through a Community of Practice, be organized based on a proposal that is established by the presence of critical rationality? Thus, the research in question had as general objective to understand how a Community of Practice contributes to the development of critical rationality in the processes of teacher training that is established in the perspective of Research in the Classroom. To carry out this research, bibliographic research and action research were used as methodological principles, with the collection of qualitative information taking place through semi-structured interviews, questionnaires, testimonials and collaborative constructions. The research was developed with ten Science and Biology teachers from the municipal education network, from a municipality located in Vale do Paranhana, in the State of Rio Grande do Sul, in the context of a Community of Practice. The municipality has 14 schools that offer the final years of Elementary School and two High Schools. An e-book emerged as an educational product from the study, outlining a script in the context of teacher training based on the assumptions of classroom research. In the dissertation, it is argued that this model of teacher training can encourage the use of research, information technologies and scientific and questioning education by Science teachers. Ways of acting of teachers that could be socialized through Communities of Practice were identified in order to help in the transformation of their pedagogical practices.porComunidade de PráticaRacionalidade CríticaFormação ContinuadaPesquisa em Sala de AulaCommunity of PracticeCritical RationalityContinuing EducationClassroom researchRacionalidade crítica no contexto de uma comunidade de prática: uma proposta de formação continuada de professores na perspectiva da pesquisa em sala de aulainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FURG (RI FURG)instname:Universidade Federal do Rio Grande (FURG)instacron:FURGLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.furg.br/bitstreams/a943419a-aa99-4e24-a3be-3c3fb1090be4/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52falseAnonymousREADORIGINALDAIANE CARINA ALMEIDA VOLKART.pdfDAIANE CARINA ALMEIDA VOLKART.pdfapplication/pdf2887254https://repositorio.furg.br/bitstreams/2ea62cfc-6430-4aca-946c-fe53c11278d9/download28c7a9575cd0a28874380a8784b36b0dMD51trueAnonymousREADTEXTDAIANE CARINA ALMEIDA VOLKART.pdf.txtDAIANE CARINA ALMEIDA VOLKART.pdf.txtExtracted texttext/plain102732https://repositorio.furg.br/bitstreams/e5f20092-16fd-45b0-9940-6653d50d463d/downloadbf14750f4988483bbddacdfd0363671fMD53falseAnonymousREADTHUMBNAILDAIANE CARINA ALMEIDA VOLKART.pdf.jpgDAIANE CARINA ALMEIDA VOLKART.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3612https://repositorio.furg.br/bitstreams/4201acc8-f7c8-4c45-8cd0-53ad2a56c41d/downloadd405a3a98c1cb023f67e90b87b719acfMD54falseAnonymousREAD123456789/125972025-12-10 00:53:51.86open.accessoai:repositorio.furg.br:123456789/12597https://repositorio.furg.brRepositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.furg.br/oai/request || http://200.19.254.174/oai/requestrepositorio@furg.br||sib.bdtd@furg.bropendoar:2025-12-10T03:53:51Repositório Institucional da FURG (RI FURG) - Universidade Federal do Rio Grande (FURG)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