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A identificação de alunos com altas habilidades/superdotação na perspectiva de professores que atuam na educação básica

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Salgado, Maria Luiza Cunha lattes
Orientador(a): Antunes, Mitsuko Aparecida Makino lattes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação: Psicologia da Educação
Departamento: Faculdade de Educação
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Identificação de altas habilidades/superdotação
Educação especial inclusiva
Altas habilidades/superdotação
Palavras-chave em Inglês:
High abilities/giftedness identification
High Abilities/ Giftedness
Special education
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::PSICOLOGIA EDUCACIONAL
Link de acesso: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/42674
Resumo: The general objective of this research is to investigate the process of identification and referral of students with a possible diagnosis of high abilities/ giftedness in the classroom through the perspective of Brazilian primary teachers in both public and private schools. The specific objectives of the research are: (1) to investigate the conceptions of class teachers regarding inclusive education; (2) to identify the conceptions and knowledge these teachers have regarding high abilities/ giftedness, seeking to comprehend how these perceptions influence the identification process; (3) to verify the existing instruments for observing and identifying these students in the classroom; (4) to investigate whether the teacher’s initial and continuous training has equipped them for this activity. In order to achieve these objectives, semi-structured interviews were held out with Brazilian primary school teachers who have already identified high abilities/ giftedness indicators in students in their classrooms. The data analysis reveals a gap in the initial and continuing training of teachers that hinders the process of identifying these students, revealing a need for investment in this training and in the development of public educational policies that ensure the appropriate identification and systematic assistance of children with high abilities/ giftedness
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The specific objectives of the research are: (1) to investigate the conceptions of class teachers regarding inclusive education; (2) to identify the conceptions and knowledge these teachers have regarding high abilities/ giftedness, seeking to comprehend how these perceptions influence the identification process; (3) to verify the existing instruments for observing and identifying these students in the classroom; (4) to investigate whether the teacher’s initial and continuous training has equipped them for this activity. In order to achieve these objectives, semi-structured interviews were held out with Brazilian primary school teachers who have already identified high abilities/ giftedness indicators in students in their classrooms. The data analysis reveals a gap in the initial and continuing training of teachers that hinders the process of identifying these students, revealing a need for investment in this training and in the development of public educational policies that ensure the appropriate identification and systematic assistance of children with high abilities/ giftednessEsta pesquisa tem como objetivo geral investigar e analisar o processo de definição, identificação e encaminhamento de alunos com possibilidade de diagnóstico de AH/SD em sala de aula por professores da Educação Básica. Os objetivos específicos da pesquisa são: (1) Investigar as concepções dos professores de sala de aula regular da Educação Básica sobre educação inclusiva; (2) Identificar, junto aos professores, o seu modo de pensar e os seus conhecimentos sobre altas habilidades/superdotação e educação inclusiva; (3) Verificar e analisar as alternativas pedagógicas e encaminhamentos adotadas pelos professores no atendimento de alunos com possível diagnóstico de AH/SD; e (4) Verificar os aspectos básicos da formação inicial e continuada dos professores no que diz respeito às condições para atuar junto aos alunos com AH/SD. Para alcançar tais objetivos, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com professoras da educação básica brasileira que já haviam identificado crianças com indicadores de AH/SD em sala de aula. A análise dos dados revelou uma lacuna na formação inicial e continuada das professoras, o que prejudica o processo de identificação desses alunos, apontando a necessidade de investimento nessa formação e no desenvolvimento de políticas públicas educacionais que efetivem a identificação e o atendimento adequado e sistemático de alunos com AH/SDCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPESporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Pós-Graduação em Educação: Psicologia da EducaçãoPUC-SPBrasilFaculdade de EducaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::PSICOLOGIA EDUCACIONALIdentificação de altas habilidades/superdotaçãoEducação especial inclusivaAltas habilidades/superdotaçãoHigh abilities/giftedness identificationHigh Abilities/ GiftednessSpecial educationA identificação de alunos com altas habilidades/superdotação na perspectiva de professores que atuam na educação básicaIdentification of gifted/high-ability students through the perspective of basic education teachersinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTMaria Luiza Cunha Salgado.pdf.txtMaria Luiza Cunha Salgado.pdf.txtExtracted texttext/plain255166https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/42674/2/Maria%20Luiza%20Cunha%20Salgado.pdf.txt22b4e25c6b8e9005844125e694705bbcMD52THUMBNAILMaria Luiza Cunha Salgado.pdf.jpgMaria Luiza Cunha Salgado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1209https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/42674/3/Maria%20Luiza%20Cunha%20Salgado.pdf.jpg91125b4f95a20645baf165abfd0865e5MD53ORIGINALMaria Luiza Cunha Salgado.pdfapplication/pdf1742966https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/42674/1/Maria%20Luiza%20Cunha%20Salgado.pdf18d5c0fb53b9b2226452973d82653502MD51handle/426742024-09-06 01:02:59.074oai:repositorio.pucsp.br:handle/42674Repositório Institucionalhttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2024-09-06T04:02:59Repositório Institucional da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false
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