A teoria de Ausubel e o modelo dos Van Hiele aplicados à geometria: uma proposta didática.

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2018
Autor(a) principal: SILVA, Oséias Pereira Matias da.
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande
Brasil
Centro de Ciências e Tecnologia - CCT
PÓS-GRADUAÇÃO EM MATEMÁTICA EM REDE PROFMAT (SBMAT)
UFCG
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Teoria de Ausubel
Van Hiele
Geometria
Proposta Didática
Ensino Fundamental
Aprendizagem Significativa
Ausubel Theory
Geometry
Didactic Proposal
Elementary School
Significant Learning
Matemática
Ensino-Aprendizagem
Link de acesso: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/2282
Resumo: A constante inquietação de professores de matemática por causa do baixo rendimento dos alunos da Educação Básica é motivo de preocupação e, principalmente, tem sido um estímulo para se buscar novas alternativas ou metodologias de ensino que favoreçam a aprendizagem da matemática. Baseada em duas famosas teorias, a Teoria de Ausubel e o Modelo dos van Hiele, a presente dissertação visa a contribuir para o sucesso do ensino-aprendizagem da Geometria na Educação Básica, especialmente no ensino fundamental. Para se compreender bem as ideias dessa obra, desenvolveu-se uma proposta didática, que foi aplicada em sala de aula. Por fim, o resultado dessa experiência foi documentado.
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spelling A teoria de Ausubel e o modelo dos Van Hiele aplicados à geometria: uma proposta didática.Teoria de AusubelVan HieleGeometriaProposta DidáticaEnsino FundamentalAprendizagem SignificativaAusubel TheoryGeometryDidactic ProposalElementary SchoolSignificant LearningMatemáticaEnsino-AprendizagemA constante inquietação de professores de matemática por causa do baixo rendimento dos alunos da Educação Básica é motivo de preocupação e, principalmente, tem sido um estímulo para se buscar novas alternativas ou metodologias de ensino que favoreçam a aprendizagem da matemática. Baseada em duas famosas teorias, a Teoria de Ausubel e o Modelo dos van Hiele, a presente dissertação visa a contribuir para o sucesso do ensino-aprendizagem da Geometria na Educação Básica, especialmente no ensino fundamental. Para se compreender bem as ideias dessa obra, desenvolveu-se uma proposta didática, que foi aplicada em sala de aula. Por fim, o resultado dessa experiência foi documentado.The constant restlessness of mathematics teachers because of the low income of the students of Basic Education is cause for concern and, mainly, it has been a stimulus to search for new alternatives or teaching methodologies that favor the learning of mathematics. Based on two famous theories, the Ausubel Theory and the Van Hiele Model, this dissertation aims to contribute to the success of teaching-learning Geometry in Basic Education, especially in elementary education. In order to understand the ideas of this work well, a didactic proposal was developed, which was applied in the classroom. Finally, the result of this experience was documented.CapesUniversidade Federal de Campina GrandeBrasilCentro de Ciências e Tecnologia - CCTPÓS-GRADUAÇÃO EM MATEMÁTICA EM REDE PROFMAT (SBMAT)UFCGNEMER, Rodrigo Cohen Mota.NEMER, R. C. M.http://lattes.cnpq.br/3449637374344995MEDEIROS, Luiz Antônio da Silva.MEDEIROS, Luiz Antônio da Silvahttp://lattes.cnpq.br/5778546806126449FREITAS, Luciana Roze de.BARBOSA SOBRINHO, Jaime Alves.SILVA, Oséias Pereira Matias da.2018-062018-11-26T17:11:53Z2018-11-262018-11-26T17:11:53Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/2282SILVA, O. P. M. da. A teoria de Ausubel e o modelo dos Van Hiele aplicados à geometria: uma proposta didática. 2018. 74 f. Dissertação (Mestrado profissional em Matemática) – Programa de Pós-Graduação em Matemática, Centro de Ciência e Tecnologia, Universidade Federal de Campina Grande, Paraíba, Brasil, 2018. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/2282porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UCBinstname:Universidade Católica de Brasília (UCB)instacron:UCB2022-12-01T18:03:21Zoai:localhost:riufcg/2282Repositório InstitucionalPRIhttps://repositorio.ucb.br/oai/requestsara.ribeiro@ucb.bropendoar:2022-12-01T18:03:21Repositório Institucional da UCB - Universidade Católica de Brasília (UCB)false
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