Pensamento e banalidade do mal : considerações sobre o conceito de ação arendtiano no campo educacional

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Barbosa, Samuel Vitorio
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
AÇÃO
Banalidade do Mal
TRABALHO
EDUCAÇÃO
Pensar
Link de acesso: https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/156188
Resumo: (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual do Centro-Oeste
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spelling Pensamento e banalidade do mal : considerações sobre o conceito de ação arendtiano no campo educacionalThought and banality of evil: considerations about the concept of Arendtian action in the educational fieldAÇÃOBanalidade do MalTRABALHOEDUCAÇÃOPensar(Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual do Centro-OesteEste trabalho explora os conceitos fundamentais da filosofia de Hannah Arendt: condição humana, pensamento, liberdade, ação, política e banalidade do mal. O objetivo é analisar a ausência de ação no trabalho e as características da banalidade do mal, conforme Arendt, e sua relevância no ambiente educacional para a construção política do indivíduo. Busca-se responder às seguintes perguntas: como a política e a ação influenciam a vida humana? Será que alguém que se mantém distante da ação pode cair nos padrões da "banalidade do mal", conforme proposto por Arendt? Além disso, como a educação contribui para a formação de um indivíduo como um ser pensante e autônomo? Para respondê-las, o estudo utiliza um exercício de interpretação, empregando os procedimentos técnicos da pesquisa bibliográfica. As principais referências filosóficas são encontradas nas obras de Hannah Arendt: A condição humana (2020); As Origens do Totalitarismo (2012) e Eichmann em Jerusalém (1999). Reúne, ainda, autores afinados à perspectiva arendtiana: Wagner (2018), Lafer (2003) Mascarello (2017), Leite (2013) e Morello (2014), bem como Paulo Freire (1958; 1996; 2013), que se concentra na educação crítica e libertadora. A dissertação sustenta que a ação é crucial para o avanço político do indivíduo. Sua ausência pode levar a uma condição humana mecânica e sem significado, privando o indivíduo das condições essenciais para combater a "banalidade do mal". A política, segundo Arendt, permite entender e envolver os seres humanos nos domínios públicos. O pensamento crítico e reflexivo é fundamental para avaliar as consequências de escolhas e ações e entender as complexidades da ética e moralidade. Ao integrar as perspectivas de Arendt e Freire, o estudo reafirma que a ação política e o pensamento crítico são essenciais para o desenvolvimento humano. A reflexão sobre as escolhas e ações é fundamental para enfrentar as complexidades éticas e morais da vida. Assim, uma educação que promove o pensamento crítico e o diálogo pode formar indivíduos capazes de participar efetivamente na vida política e resistir à banalidade do mal.This work explores the fundamental concepts of Hannah Arendt's philosophy: human condition, thought, freedom, action, politics and banality of evil. The objective is to analyse the absence of action at work and the characteristics of the banality of evil, according to Arendt, and its relevance in the educational environment for the political construction of the individual. The following questions are sought to be answered: how do politics and action influence human life? Can someone who stays away from action fall into the standards of the "banality of evil", as proposed by Arendt? In addition, how does education contribute to the formation of an individual as a thinking and autonomous being? To answer them, the study uses an interpretation exercise, using the technical procedures of bibliographic research. The main philosophical references are found in Hannah Arendt's works: The Human Condition (2020); The Origins of Totalitarianism (2012) and Eichmann in Jerusalem (1999). It also brings together authors in tune with the Arendtian perspective: Wagner (2018), Lafer (2003) Mascarello (2017), Leite (2013) and Morello (2014), as well as Paulo Freire (1958; 1996; 2013), which focusses on critical and liberating education. The dissertation maintains that action is crucial for the political advancement of the individual. Its absence can lead to a mechanical and meaningless human condition, depriving the individual of the essential conditions to combat the "banality of evil". Politics, according to Arendt, allows us to understand and involve human beings in the public domains. Critical and reflective thinking is fundamental to assess the consequences of choices and actions and understand the complexities of ethics and morality. By integrating the perspectives of Arendt and Freire, the study reaffirms that political action and critical thinking are essential for human development. Reflection on choices and actions is fundamental to face the ethical and moral complexities of life. Thus, an education that promotes critical thinking and dialogue can form individuals capable of effectively participating in political life and resisting the banality of evil.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESAcesso AbertoSubmitted by Fabiano Jucá (fjuca@unicentro.br) on 2024-06-13T12:33:44Z No. of bitstreams: 1 Samuel Vitorio Barbosa.pdf: 1308625 bytes, checksum: ed71071d88227e1bb9b5bbdf69f469aa (MD5) Made available in DSpace on 2024-06-13T12:33:44Z (GMT). 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