A realidade aumentada como uma contribuição para o ensino de sólidos geométricos

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Faria, Tainara Aparecida Lotoski
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Ensino de Matemática
Realidade Aumentada
GEOMETRIA
Sólidos Platônicos
Link de acesso: https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/154469
Resumo: (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática
id UCEN_cdf0f58fbfaee828bdc6b8de679e1a0c
oai_identifier_str oai::154469
network_acronym_str UCEN
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTRO
repository_id_str
spelling A realidade aumentada como uma contribuição para o ensino de sólidos geométricosEnsino de MatemáticaRealidade AumentadaGEOMETRIASólidos Platônicos(Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências Naturais e MatemáticaEste estudo destaca a importância da Matemática como uma ferramenta intelectual e a necessidade de adotar abordagens inovadoras no ensino dessa disciplina para compreender a sociedade contemporânea. Para alcançar esse objetivo, enfatizamos a importância de superar a mera memorização de fórmulas e regras, promovendo a aplicação contextualizada do conhecimento matemático. Nesse contexto, exploramos o potencial dos materiais manipuláveis no ensino, permitindo que os alunos experimentem, conjecturem e desenvolvam hipóteses sobre conceitos matemáticos. Reconhecendo as limitações desses recursos, propomos a Realidade Aumentada como uma alternativa viável. A Realidade Aumentada capacita os alunos a interagirem com objetos virtuais que simulam objetos reais, aproveitando a interatividade dos dispositivos tecnológicos, como smartphones. Especificamente, nossa pesquisa visou qual o efeito da implementação de recursos de realidade aumentada na aprendizagem de conceitos relacionados geometria, em específico os Sólidos Platônicos? Desse modo, objetivamos analisar o efeito da implementação de recursos de Realidade Aumentada na promoção da compreensão e exploração de conceitos associados a sólidos geométricos, com ênfase nos sólidos Platônicos. Conduzimos uma pesquisa qualitativa com abordagem exploratória e descritiva, e pesquisa participante. Nosso estudo se baseia em pesquisas relacionadas à Realidade Aumentada e suas aplicações pedagógicas, especialmente em relação à integração da Realidade Aumentada no ensino de Matemática. Além disso, estabelecemos nosso estudo na Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud, uma abordagem cognitivista que se baseia em conceitos e estruturas cognitivas. Essa teoria reconhece que o desenvolvimento do conhecimento é um processo contínuo e depende da experiência e maturidade do aluno, envolvendo a resolução de problemas e a progressão do conhecimento a partir de esquemas mentais. Coletamos dados por meio de questionários e observações de aulas, submetidos à Análise Textual Discursiva. Além disso, desenvolvemos o aplicativo móvel de Realidade Aumentada “Platonic Solid Viewer” como produto educacional deste estudo, projetado para atender às necessidades dos usuários e proporcionar uma experiência de aprendizado enriquecedora. A análise dos dados evidenciou que a Realidade Aumentada é uma ferramenta atrativa para as aulas de matemática, que auxilia na compreensão de conceitos matemáticos, amplia perspectivas e é de fácil utilização. O estudo avaliou o potencial didático do aplicativo Platonic Solid Viewer como uma ferramenta de Realidade Aumentada no ensino de geometria, especialmente em relação aos Sólidos Platônicos, por meio de uma sequência didática aplicada a professores e alunos do 3° ano do ensino médio. Os resultados apontaram para a eficácia do aplicativo em tornar as aulas de matemática mais atrativas e eficientes, com os alunos reconhecendo melhorias na compreensão dos sólidos de Platão ao utilizar a Realidade Aumentada. Apesar de desafios identificados, como a estabilidade do aplicativo e a disponibilidade de dispositivos adequados, os benefícios percebidos indicam o potencial da Realidade Aumentada para enriquecer o processo de ensino e aprendizagem em Matemática.This study highlights the importance of Mathematics as an intellectual tool and the necessity of adopting innovative approaches in teaching this subject to understand contemporary society. To achieve this goal, we emphasize the importance of moving beyond mere memorization of formulas and rules, promoting contextualized application of mathematical knowledge. In this context, we explore the potential of manipulative materials in teaching, allowing students to experiment, conjecture, and develop hypotheses about mathematical concepts. Recognizing the limitations of these resources, we propose Augmented Reality as a viable alternative. Augmented Reality empowers students to interact with virtual objects that simulate real ones, harnessing the interactivity of technological devices like smartphones. Specifically, our research aimed to analyze the effect of implementing augmented reality resources on learning concepts related to geometry, specifically Platonic solids. Thus, we aimed to examine the effect of implementing augmented reality resources on promoting understanding and exploration of concepts associated with geometric solids, with emphasis on Platonic solids. We conducted a qualitative research with an exploratory and descriptive approach, and participant observation. Our study is based on research related to Augmented Reality and its pedagogical applications, especially regarding its integration into Mathematics education. Additionally, we grounded our study in Vergnaud's Theory of Conceptual Fields, a cognitivism approach based on concepts and cognitive structures. This theory acknowledges that knowledge development is a continuous process dependent on the student's experience and maturity, involving problem-solving and knowledge progression from mental schemas. Data was collected through questionnaires and classroom observations, subjected to Discursive Textual Analysis. Furthermore, we developed the mobile Augmented Reality application “Platonic Solid Viewer” as an educational product of this study, designed to meet users' needs and provide an enriching learning experience. Data analysis revealed that Augmented Reality is an engaging tool for mathematics classes, aiding in the understanding of mathematical concepts, broadening perspectives, and being user-friendly. The study evaluated the didactic potential of the Platonic Solid Viewer application as an Augmented Reality tool in geometry education, especially concerning Platonic solids, through a didactic sequence applied to teachers and students of the 3rd year of high school. The results pointed to the effectiveness of the application in making mathematics classes more engaging and efficient, with students recognizing improvements in understanding Platonic solids through Augmented Reality. Despite identified challenges such as application stability and the availability of suitable devices, the perceived benefits indicate the potential of Augmented Reality to enrich the teaching and learning process in Mathematics.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESAcesso AbertoSubmitted by Fabiano Jucá (fjuca@unicentro.br) on 2024-04-23T14:47:15Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Tainara Lotoski.pdf: 22027695 bytes, checksum: 57e891095e65cdc0022a32a86b7e1ab7 (MD5) Produto - Tainara Lotoski.pdf: 6847818 bytes, checksum: 466862cae491c636147f1f0f70a9be8d (MD5) Made available in DSpace on 2024-04-23T14:47:15Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Tainara Lotoski.pdf: 22027695 bytes, checksum: 57e891095e65cdc0022a32a86b7e1ab7 (MD5) Produto - Tainara Lotoski.pdf: 6847818 bytes, checksum: 466862cae491c636147f1f0f70a9be8d (MD5) Previous issue date: 2024-02-23Unicentro - Departamento de Ciências Exatas e de Tecnologia Unicentro - Departamento de Ciências Agrárias e Ambientais Unicentro - Departamento de Biologia Unicentro - Departamento de Física Unicentro - Departamento de Matemática Unicentro - Departamento de QuímicaSANTOS, Clodogil Fabiano Ribeiro dosFaria, Tainara Aparecida Lotoski2024info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdf167 f.https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/154469https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/154469https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/154469Cover: https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/capa/capa?codigo=154469porreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTROinstname:Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO)instacron:UNICENTROinfo:eu-repo/semantics/openAccess2025-09-22T19:39:06Zoai::154469Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede.unicentro.br:8080/jspui/PUBhttp://tede.unicentro.br/tde_oai/oai3.phprepositorio@unicentro.br||fabianoqueiroz@yahoo.com.bropendoar:2025-09-22T19:39:06Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTRO - Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO)false
dc.title.none.fl_str_mv A realidade aumentada como uma contribuição para o ensino de sólidos geométricos
title A realidade aumentada como uma contribuição para o ensino de sólidos geométricos
spellingShingle A realidade aumentada como uma contribuição para o ensino de sólidos geométricos
Faria, Tainara Aparecida Lotoski
Ensino de Matemática
Realidade Aumentada
GEOMETRIA
Sólidos Platônicos
title_short A realidade aumentada como uma contribuição para o ensino de sólidos geométricos
title_full A realidade aumentada como uma contribuição para o ensino de sólidos geométricos
title_fullStr A realidade aumentada como uma contribuição para o ensino de sólidos geométricos
title_full_unstemmed A realidade aumentada como uma contribuição para o ensino de sólidos geométricos
title_sort A realidade aumentada como uma contribuição para o ensino de sólidos geométricos
author Faria, Tainara Aparecida Lotoski
author_facet Faria, Tainara Aparecida Lotoski
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv SANTOS, Clodogil Fabiano Ribeiro dos
dc.contributor.author.fl_str_mv Faria, Tainara Aparecida Lotoski
dc.subject.por.fl_str_mv Ensino de Matemática
Realidade Aumentada
GEOMETRIA
Sólidos Platônicos
topic Ensino de Matemática
Realidade Aumentada
GEOMETRIA
Sólidos Platônicos
description (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática
publishDate 2024
dc.date.none.fl_str_mv 2024
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/154469
url https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/154469
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/154469
https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/154469
Cover: https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/capa/capa?codigo=154469
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
167 f.
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTRO
instname:Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO)
instacron:UNICENTRO
instname_str Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO)
instacron_str UNICENTRO
institution UNICENTRO
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTRO
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTRO
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTRO - Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO)
repository.mail.fl_str_mv repositorio@unicentro.br||fabianoqueiroz@yahoo.com.br
_version_ 1862378651373273088

Registros relacionados