Uma docência em abandono: o acontecimento como potência para [re]existir

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Nogueira, Ana Carolina Ribeiro
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• dARK ID: ark:/33523/0013000006z3j
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Arte - Estudo e ensino
• Link de acesso: https://repositorio.udesc.br/handle/UDESC/17332

Este trabalho sugere pensar uma docência em artes visuais a partir do acontecimento, conceito elaborado por Gilles Deleuze, como um modo filosófico a ser ativado pelo que emerge de ações, muitas vezes consideradas menores, a fim de criar outras e novas imagens de pensamento para esta área de ensino. A partir desta possibilidade, propõe-se o abandono de um fazer docente desconectado dos desejos de professoras e professores, que busca resistir mediante a escrita e a invenção de si. Por meio do método da cartografia, elaborou-se uma combinação de dispositivos, sendo um ensaio visual fotográfico que percorre o texto em um exercício filosófico, e alguns questionamentos costurados aos debates teóricos, especialmente da filosofia da diferença, suscitados a partir da leitura dos referenciais bibliográficos escolhidos para a pesquisa. Parte-se do pressuposto de que as teorias e práticas constituintes da história do ensino em artes visuais, no âmbito político e institucional, podem desencadear um acontecimento que, neste caso, gerou o abandono da docência, e ativou a busca por alternativas de encontrar outras imagens, menos representativas, para suas práticas. A partir de tal premissa, o texto, uma invenção, recolhe desabafos e sonhos de uma professora que traça, junto a ensaios fotográficos e conversas com colegas, uma docência em crise e em abandono, a qual ainda insiste e quer (re)existir.