Possiveis Correlacoes entre Desempenho em Matematica Escolar e Testes Piagetianos de Inclusao, ...

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 1994
Autor(a) principal: Franca, Maria Celianeide Machado de
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Ensino de Primeiro Grau
Matemática (2º grau)
Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=10021
Resumo: O estudo se propoe a investigar os fatores que contribuem para que criancas de 1ª e 2ª series do 1º Grau, tenham dificuldades no que se refere a aprendizagem em matematica. A amostra se constitue de 80 sujeitos entre 7 e 11 anos, sendo 40 da 1ª serie e 40 da 2ª serie, todos estudantes de escolas publicas. Testes piagetianos de conservacao, seriacao e inclusao de classes e as notas escolares em matematica, foram utilizados como instrumentos, para a comparacao entre os desempenhos dos testes mencionados e os resultados academicos em matematica. Os resultados obtidos atraves da comparacao revelaram correlacoes significativas em alguns casos, como por exemplo, nos testes de seriacao e o resultado escolar em matematica, em outros, revelaram correlacao nao-significativa, como foi o caso da correlacao dos testes de conservacao e os resultados escolares em matematica. Os dados indicam que os fatores cognitivos, obrigatoriamente, nao se correlacionam as dificuldades na aprendizagem de matematica das criancas das escolas publicas de Limoeiro do Norte.
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