A formação docente em audiodescrição: produção de videoaulas acessíveis

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2018
Autor(a) principal: Braga, Klístenes Bastos
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Audiodescrição
Deficiência visual
Educação
Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=83743
Resumo: <div style="">Objetivamos com essa pesquisa apresentar uma metodologia para a produção de videoaulas acessíveis, relacionando-o com os parâmetros de audiodescrição de filmes de Jiménez-Hurtado (2007). Realizamos um curso de produção de videoaulas com audiodescrição para professores do ensino superior e analisamos o processo de produção de videoaulas acessíveis. A Audiodescrição (AD) é uma modalidade de tradução audiovisual acessível que compreende a análise e tradução de imagens para o código verbal, a fim de dar acesso às pessoas com deficiência visual às informações que estão contidas nas imagens, sejam de filmes ou outros produtos de natureza visual ou audiovisual. Considerando que a videoaula é um produto audiovisual, portanto, que contém informações visuais e sonoras, a audiodescrição também poderá dar acesso aos alunos com deficiência na mediação didática das informações visuais. Este estudo se caracteriza como uma pesquisa-ação, baseada em Thiollent (2002), e a metodologia compreendeu a realização de rodas de conversa durante o curso, coleta e análise do trabalho dos participantes em sala e teste do produto final, ou seja, as videoaulas produzidas pela turma, nas versões com e sem AD, com pessoas com deficiência visual. Após analisarmos o processo de produção da videoaula, levantar e discutir as impressões dos participantes, coletadas antes de iniciar e ao final do curso, e confrontar com os dados coletados durante as aulas, verificamos que o impacto do curso na prática docente foi satisfatório. Os dados coletados no teste de recepção das duas versões da videoaula nos permitiram medir o grau de contribuição da audiodescrição para o acesso de pessoas com deficiência visual a videoaula e confirmaram nossa tese. Todos os dados coletados nos ajudaram a montar um arcabouço teórico que nos auxiliaram no processo de produção de videoaula com acessibilidade visual por meio da AD.&nbsp;</div><div style="">Palavras-chave: Educação a Distância. Videoaula acessível. Audiodescrição. Deficiência Visual</div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Visual</span></font></div>
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