As dimensões da aprendizagem científica em questões do PISA que abordam conteúdos químicos

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Nora, Paulo dos Santos
Orientador(a): Broietti, Fabiele Cristiane Dias [Orientador]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Matemática
Estudo e ensino
Educação matemática
Ciência
Química
Study and teaching
Mathematics education
Problems, exercises, etc
Chemistry - Study and teaching
Mathematics
Link de acesso: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/15897
Resumo: Resumo: Esta pesquisa consiste em um estudo das Dimensões da Aprendizagem Científica (DAC) contempladas em questões do PISA que abordam conteúdos químicos Com base nas análises dos enunciados e das respostas esperadas das questões de Ciências do PISA, por meio dos pressupostos metodológicos da análise de conteúdo, esta investigação de cunho predominantemente qualitativo, teve a intenção de identificar e analisar as Dimensões da Aprendizagem Científica presentes nas questões, a saber: as práticas científicas; os conceitos transversais e as ideias centrais disciplinares Considerando estas dimensões como categorias a priori, como resultados evidenciamos que houve concordância entre as Dimensões da Aprendizagem Científica identificadas nas questões e as competências exigidas pelo PISA, além de que estas podem fornecer indícios de letramento científicoSendo assim, as Práticas Científicas demonstram ser ações importantes para a compreensão e resolução das questões em diferentes contextos, contribuindo para o envolvimento dos estudantes com a investigação científica Os Conceitos Transversais possibilitam ideias norteadoras que ajudam os estudantes em sua prática, para melhor investigar, compreender e explicar os fenômenos científicos, e para isso, são necessários conteúdos científicos contemplados, ou seja, as Ideias Centrais Disciplinares Logo, por meio das DAC, a ciência pode ser compreendida como um processo, no qual o estudante é o sujeito ativo, que reflete e a utiliza em seu contexto
id UEL_5d2b22b53d158c60f05f2cd471393d02
oai_identifier_str oai:repositorio.uel.br:123456789/15897
network_acronym_str UEL
network_name_str Repositório Institucional da UEL
repository_id_str
spelling Nora, Paulo dos SantosLorenzetti, Leonir41bea933-0d9f-4066-b40a-8ca6ec188d84-1Passos, Marinez Meneghello6f704c57-d2a4-4a55-b7b9-b401d565e97b-1d576796d-2470-4416-b1e2-7f78b595f1df89361dc3-5f73-4ed4-bd6f-b78a06683f04Broietti, Fabiele Cristiane Dias [Orientador]Londrina2024-05-01T14:58:19Z2024-05-01T14:58:19Z2017.0004.05.2017https://repositorio.uel.br/handle/123456789/15897Resumo: Esta pesquisa consiste em um estudo das Dimensões da Aprendizagem Científica (DAC) contempladas em questões do PISA que abordam conteúdos químicos Com base nas análises dos enunciados e das respostas esperadas das questões de Ciências do PISA, por meio dos pressupostos metodológicos da análise de conteúdo, esta investigação de cunho predominantemente qualitativo, teve a intenção de identificar e analisar as Dimensões da Aprendizagem Científica presentes nas questões, a saber: as práticas científicas; os conceitos transversais e as ideias centrais disciplinares Considerando estas dimensões como categorias a priori, como resultados evidenciamos que houve concordância entre as Dimensões da Aprendizagem Científica identificadas nas questões e as competências exigidas pelo PISA, além de que estas podem fornecer indícios de letramento científicoSendo assim, as Práticas Científicas demonstram ser ações importantes para a compreensão e resolução das questões em diferentes contextos, contribuindo para o envolvimento dos estudantes com a investigação científica Os Conceitos Transversais possibilitam ideias norteadoras que ajudam os estudantes em sua prática, para melhor investigar, compreender e explicar os fenômenos científicos, e para isso, são necessários conteúdos científicos contemplados, ou seja, as Ideias Centrais Disciplinares Logo, por meio das DAC, a ciência pode ser compreendida como um processo, no qual o estudante é o sujeito ativo, que reflete e a utiliza em seu contextoDissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação MatemáticaAbstract: This research consists of a study of the Dimensions of Scientific Learning (DAC) contemplated in PISA questions that deal with chemical contents Based on the analysis of the statements and expected answers of the science questions of PISA, through the methodological assumptions of content analysis, this research predominantly qualitative was intended to identify and analyze the Dimensions of Scientific Learning present in the questions, namely: scientific practices; the crosscuting concepts and the central disciplinary ideas Considering these dimensions as a priori categories, as results we show that there was agreement between the Dimensions of Scientific Learning identified in the questions and competences required by PISA, besides that they can provide evidence of scientific literacy Therefore, the Scientific Practices demonstrate to be important actions for the understanding and resolution of the questions in different contexts, contributing to the students' involvement with scientific research The Cosscuting Concepts enable guiding ideas that help students in their practice, to better investigate, understand and explain scientific phenomena, and for that, scientific content is needed, that is, the Disciplinary Central Ideas Therefore, through the DAC, science can be understood as a process, in which the student is the active subject, which reflects and uses it in its contextporMatemáticaEstudo e ensinoEducação matemáticaCiênciaQuímicaStudy and teachingMathematics educationProblems, exercises, etcChemistry - Study and teachingMathematicsAs dimensões da aprendizagem científica em questões do PISA que abordam conteúdos químicosinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisMestradoEnsino de Ciências e Educação MatemáticaCentro de Ciências ExatasPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática-1-1reponame:Repositório Institucional da UELinstname:Universidade Estadual de Londrina (UEL)instacron:UELinfo:eu-repo/semantics/openAccess179692vtls000214748SIMvtls000214748http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls00021474864.00SIMhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls0002147485558.pdf123456789/5102 - Mestrado - Ensino de Ciências e Educação MatemáticaORIGINAL5558.pdfapplication/pdf4466624https://repositorio.uel.br/bitstreams/c10df821-c310-4f8d-a813-3153bb10af8c/download81229cb32434be7818448a6c9104d40bMD51LICENCElicence.txttext/plain263https://repositorio.uel.br/bitstreams/41458677-2208-4814-9baa-8f48089b839b/download753f376dfdbc064b559839be95ac5523MD52TEXT5558.pdf.txt5558.pdf.txtExtracted texttext/plain406001https://repositorio.uel.br/bitstreams/3df18c53-873e-492d-9db3-af3ce8a0150f/downloadf4bc8b0548d4fe9b45d13200f371bf87MD53THUMBNAIL5558.pdf.jpg5558.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3551https://repositorio.uel.br/bitstreams/42c646f9-11ab-482a-a329-4ccdbd6ca07a/download98daa5680a67c7366323c0963149c3a0MD54123456789/158972024-07-12 01:19:35.11open.accessoai:repositorio.uel.br:123456789/15897https://repositorio.uel.brBiblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.bibliotecadigital.uel.br/PUBhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/OAI/oai2.phpbcuel@uel.br||opendoar:2024-07-12T04:19:35Repositório Institucional da UEL - Universidade Estadual de Londrina (UEL)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv As dimensões da aprendizagem científica em questões do PISA que abordam conteúdos químicos
title As dimensões da aprendizagem científica em questões do PISA que abordam conteúdos químicos
spellingShingle As dimensões da aprendizagem científica em questões do PISA que abordam conteúdos químicos
Nora, Paulo dos Santos
Matemática
Estudo e ensino
Educação matemática
Ciência
Química
Study and teaching
Mathematics education
Problems, exercises, etc
Chemistry - Study and teaching
Mathematics
title_short As dimensões da aprendizagem científica em questões do PISA que abordam conteúdos químicos
title_full As dimensões da aprendizagem científica em questões do PISA que abordam conteúdos químicos
title_fullStr As dimensões da aprendizagem científica em questões do PISA que abordam conteúdos químicos
title_full_unstemmed As dimensões da aprendizagem científica em questões do PISA que abordam conteúdos químicos
title_sort As dimensões da aprendizagem científica em questões do PISA que abordam conteúdos químicos
author Nora, Paulo dos Santos
author_facet Nora, Paulo dos Santos
author_role author
dc.contributor.banca.pt_BR.fl_str_mv Lorenzetti, Leonir
Passos, Marinez Meneghello
dc.contributor.author.fl_str_mv Nora, Paulo dos Santos
dc.contributor.authorID.fl_str_mv d576796d-2470-4416-b1e2-7f78b595f1df
dc.contributor.advisor1ID.fl_str_mv 89361dc3-5f73-4ed4-bd6f-b78a06683f04
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Broietti, Fabiele Cristiane Dias [Orientador]
contributor_str_mv Broietti, Fabiele Cristiane Dias [Orientador]
dc.subject.por.fl_str_mv Matemática
Estudo e ensino
Educação matemática
Ciência
Química
Study and teaching
Mathematics education
Problems, exercises, etc
Chemistry - Study and teaching
Mathematics
topic Matemática
Estudo e ensino
Educação matemática
Ciência
Química
Study and teaching
Mathematics education
Problems, exercises, etc
Chemistry - Study and teaching
Mathematics
description Resumo: Esta pesquisa consiste em um estudo das Dimensões da Aprendizagem Científica (DAC) contempladas em questões do PISA que abordam conteúdos químicos Com base nas análises dos enunciados e das respostas esperadas das questões de Ciências do PISA, por meio dos pressupostos metodológicos da análise de conteúdo, esta investigação de cunho predominantemente qualitativo, teve a intenção de identificar e analisar as Dimensões da Aprendizagem Científica presentes nas questões, a saber: as práticas científicas; os conceitos transversais e as ideias centrais disciplinares Considerando estas dimensões como categorias a priori, como resultados evidenciamos que houve concordância entre as Dimensões da Aprendizagem Científica identificadas nas questões e as competências exigidas pelo PISA, além de que estas podem fornecer indícios de letramento científicoSendo assim, as Práticas Científicas demonstram ser ações importantes para a compreensão e resolução das questões em diferentes contextos, contribuindo para o envolvimento dos estudantes com a investigação científica Os Conceitos Transversais possibilitam ideias norteadoras que ajudam os estudantes em sua prática, para melhor investigar, compreender e explicar os fenômenos científicos, e para isso, são necessários conteúdos científicos contemplados, ou seja, as Ideias Centrais Disciplinares Logo, por meio das DAC, a ciência pode ser compreendida como um processo, no qual o estudante é o sujeito ativo, que reflete e a utiliza em seu contexto
publishDate 2024
dc.date.defesa.pt_BR.fl_str_mv 04.05.2017
dc.date.created.fl_str_mv 2017.00
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2024-05-01T14:58:19Z
dc.date.available.fl_str_mv 2024-05-01T14:58:19Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.uel.br/handle/123456789/15897
url https://repositorio.uel.br/handle/123456789/15897
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.confidence.fl_str_mv -1
-1
dc.relation.coursedegree.pt_BR.fl_str_mv Mestrado
dc.relation.coursename.pt_BR.fl_str_mv Ensino de Ciências e Educação Matemática
dc.relation.departament.pt_BR.fl_str_mv Centro de Ciências Exatas
dc.relation.ppgname.pt_BR.fl_str_mv Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.coverage.spatial.pt_BR.fl_str_mv Londrina
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UEL
instname:Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron:UEL
instname_str Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron_str UEL
institution UEL
reponame_str Repositório Institucional da UEL
collection Repositório Institucional da UEL
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.uel.br/bitstreams/c10df821-c310-4f8d-a813-3153bb10af8c/download
https://repositorio.uel.br/bitstreams/41458677-2208-4814-9baa-8f48089b839b/download
https://repositorio.uel.br/bitstreams/3df18c53-873e-492d-9db3-af3ce8a0150f/download
https://repositorio.uel.br/bitstreams/42c646f9-11ab-482a-a329-4ccdbd6ca07a/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 81229cb32434be7818448a6c9104d40b
753f376dfdbc064b559839be95ac5523
f4bc8b0548d4fe9b45d13200f371bf87
98daa5680a67c7366323c0963149c3a0
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UEL - Universidade Estadual de Londrina (UEL)
repository.mail.fl_str_mv bcuel@uel.br||
_version_ 1862739614337335296

Registros relacionados