As brincadeiras de imitação como ferramenta contribuidora no ensino de língua e cultura espanhola para crianças

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Carmo, Michele do
• Orientador(a): Rinaldi, Simone [Orientador]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Língua espanhola; Estudo e ensino; Jogos no ensino da língua espanhola; Imitação; Study and teaching; Imitation; Spanish language
• Link de acesso: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/14705

Resumo: O presente artigo tem como objetivo evidenciar as contribuições das brincadeiras de imitação no processo de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras/adicionais para crianças de 6 a 1 anos, elucidando a interação linguística e os matizes culturais da língua espanhola A cultura revela traços componentes do tipo de sociedade em que se vive, pois é determinada conforme o processo histórico e as relações com outras culturas Nesta perspectiva, ao ensinar ou aprender uma língua estrangeira/adicional, é conveniente atentar-nos para os aspectos culturais desse novo idioma, por isso advogamos pela incursão desses aspectos em sala de aula, que podem diminuir ou evitar situações de choques culturais, além de contribuir para a aquisição da competência comunicativa na língua meta Neste estudo, realizamos uma revisão bibliográfica, e encontramos autores como Sans (1992), Durão (1999) e Miquel López (24), que discorrem acerca do desenvolvimento da competência sociocultural Estes autores concordam que o elemento cultural não é um acessório à parte, mas um componente indispensável a ser aprendido Quanto ao público específico com o qual nos dispomos a trabalhar, crianças do Ensino Fundamental I, pesquisadores como Del Amo (24), Rinaldi (26), (211) e Tonelli (28) compartilham temas pertinentes ao coletivo infantil e na atenção necessária a algumas particularidades no ensino a este perfil de aluno Estabelecer uma linguagem coerente à da criança, metas plausíveis, ater-se a um planejamento produtivo e selecionar atividades dinâmicas, criativas e significativas ao universo do aprendiz, proporcionaram um ensino que desenvolva a sensibilidade ao olhar o próximo e o seu entorno Visando à aplicabilidade dos conceitos investigados ao final deste artigo propomos adaptações didáticas adequadas à execução em sala de aula do ensino fundamental