Sequências Didáticas Para a Inserção do Ensino da Matematica Financeira no Ensino Básico - A Questão do Letramento Financeiro

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2015
Autor(a) principal: Santos Filho, Martins José dos
Orientador(a): Silva, Rita Cássia de Jesus
Banca de defesa: Silva, Rita Cássia de Jesus, Vergasta, Enaldo Silva, Ribeiro, Joilson Oliveira
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Instituto de Matemática. Departamento de Matemática.
Programa de Pós-Graduação: Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional
Departamento: Não Informado pela instituição
País: brasil
Palavras-chave em Português:
Ensino básico
Sequências didáticas
Letramento financeiro
Matemática Financeira
Área do conhecimento CNPq:
Ensino da Matemática
Link de acesso: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/23016
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo final apresentar sequências didáticas que propiciem a inserção do ensino da Matemática Financeira no ensino básico brasileiro. Com esta intenção é apresentada uma breve discussão sobre o conceito de letramento financeiro. As sequências são precedidas pela descrição do cenário pedagógico adequado (série e conteúdos necessários para a aprendizagem do conceito financeiro) e pelo conceito financeiro em si como defendido pela literatura técnica da área. São também apresentadas, para cada sequência didática, recomendações e sugestões de práticas que devem ser evitadas ou reforçadas para que o ensino da Matemática Financeira seja conduzido sem a inserção de dificuldades desnecessárias.
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