Capoeira: uma proposta pedagógica de ensino de percussão em escola básica

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Santos, Hermetac Leite dos
Orientador(a): Nascimento, Marco Antonio Toledo
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES
Link de acesso: http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/75977
Resumo: Este trabalho é resultado de uma proposta pedagógica que utilizou um Jogo de Aprendizagem Musical de Capoeira para o ensino de percussão voltado a alunos da escola básica. O objetivo dessa proposta foi usar a Capoeira como conteúdo pedagógico, visando à construção de um material didático com base na Aprendizagem Musical Através de Jogos e na Pretagogia. Foi aplicada com alunos com idades entre 6 e 11 anos na Universidade de Jogos/Jovens Músicos - UJM, em Quebec - QC, Canadá, e com alunos com idades entre 7 e 11 anos do Ensino Fundamental, anos iniciais, da Escola José Parente Prado em Sobral - CE. Buscou-se promover sentimento de realização, engajamento e sentido de coletividade e pertencimento étnico-racial negro por meio da ancestralidade. Os principais referenciais teóricos adotados foram os seguintes: Boller e Kapp (2017) na abordagem pedagógica da Aprendizagem Musical Através de Jogos e Petit e Silva (2011) no referencial teórico-metodológico da Pretagogia. A metodologia empregada consistiu em revisão exploratória e revisão integrativa da literatura, análise de pesquisas da área, elaboração de jogo com material didático e plano de aula, observação de campo e avaliação de resultados observáveis e quantificáveis. Concluiu-se que, com a utilização da Aprendizagem Musical Através de Jogos e da Pretagogia, foi possível elaborar e aplicar um Jogo de Aprendizagem Musical de Capoeira para o ensino de percussão em um contexto de aula com alunos da educação básica e da UJM que experimentaram sentimentos de realização e engajamento. Essa proposta pedagógica torna-se relevante por representar uma possibilidade de trabalho com ensino de música através de jogos no Ensino Básico que pode ser aplicada por professores em outros contextos escolares.
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Foi aplicada com alunos com idades entre 6 e 11 anos na Universidade de Jogos/Jovens Músicos - UJM, em Quebec - QC, Canadá, e com alunos com idades entre 7 e 11 anos do Ensino Fundamental, anos iniciais, da Escola José Parente Prado em Sobral - CE. Buscou-se promover sentimento de realização, engajamento e sentido de coletividade e pertencimento étnico-racial negro por meio da ancestralidade. Os principais referenciais teóricos adotados foram os seguintes: Boller e Kapp (2017) na abordagem pedagógica da Aprendizagem Musical Através de Jogos e Petit e Silva (2011) no referencial teórico-metodológico da Pretagogia. A metodologia empregada consistiu em revisão exploratória e revisão integrativa da literatura, análise de pesquisas da área, elaboração de jogo com material didático e plano de aula, observação de campo e avaliação de resultados observáveis e quantificáveis. Concluiu-se que, com a utilização da Aprendizagem Musical Através de Jogos e da Pretagogia, foi possível elaborar e aplicar um Jogo de Aprendizagem Musical de Capoeira para o ensino de percussão em um contexto de aula com alunos da educação básica e da UJM que experimentaram sentimentos de realização e engajamento. Essa proposta pedagógica torna-se relevante por representar uma possibilidade de trabalho com ensino de música através de jogos no Ensino Básico que pode ser aplicada por professores em outros contextos escolares.Este trabajo es el resultado de una propuesta pedagógica que utilizó un Juego de Aprendizaje Musical de Capoeira para enseñar percusión dirigida a estudiantes de la escuela primaria. El objetivo de esta propuesta fue utilizar la Capoeira como contenido pedagógico, buscando construir material didáctico basado en el Aprendizaje Musical a través del Juego y la Pretagogía. Se aplicó a estudiantes de edades comprendidas entre 6 y 11 años de la Universidad de Juegos/Jóvenes Músicos - UJM, en Quebec - QC, Canadá, y a estudiantes de edades comprendidas entre 7 y 11 años de Educación Primaria, primeros años, de la Escola José Parente Prado en Sobral - CE. El objetivo era promover un sentimiento de logro, compromiso y un sentido de colectividad y pertenencia étnico-racial negra a través de la ascendencia. Los principales marcos teóricos adoptados fueron los siguientes: Boller y Kapp (2017) en el enfoque pedagógico del Aprendizaje Musical a través del Juego, Petit y Silva (2011) a través del marco teórico-metodológico de la Pretagogía. La metodología utilizada se basó en una revisión exploratoria y revisión integradora de literatura, análisis de investigaciones en el área, desarrollo de un juego con material didáctico y plan de lección, observación de campo y evaluación de resultados observables y cuantificables. Se concluyó que mediante el uso del Aprendizaje Musical a través del Juego y la Pretagogía fue posible desarrollar y aplicar un Juego de Aprendizaje Musical de Capoeira para la enseñanza de la percusión en un contexto de clase con estudiantes de la escuela básica y de la UJM que experimentaron sentimientos de logro y compromiso. Así, esta propuesta pedagógica cobra relevancia ya que presenta una posibilidad de trabajar la enseñanza de la música a través del juego en la Educación Básica, que puede ser aplicada por docentes en otros contextos escolares.CapoeiraJogosPercussãoEscola BásicaCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTESinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)instname:Universidade Federal do Ceará (UFC)instacron:UFChttps://orcid.org/0009-0001-7755-4875http://lattes.cnpq.br/3167024965396508http://lattes.cnpq.br/83655834780041882023-01-26ORIGINAL2023_dis_hlsantos.pdf2023_dis_hlsantos.pdfapplication/pdf10374058http://repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/75977/3/2023_dis_hlsantos.pdf54f00ad802b5bab18ad8eb3c46c642d4MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/75977/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54riufc/759772024-01-26 08:46:18.59oai:repositorio.ufc.br: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Repositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio.ufc.br/ri-oai/requestbu@ufc.br || repositorio@ufc.bropendoar:2024-01-26T11:46:18Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC) - Universidade Federal do Ceará (UFC)false
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