Relações de ensino-aprendizagem: professoras e alunos/as da Escola Pedro Rabelo da Paixão, Quilombo Mimbó, Piauí.

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: MOREIRA, Marcieva da Silva.
• Orientador(a): Boakari, Francis Musa.
• Banca de defesa: BRITO, Antonia Edna. , SILVA, Maria do Socorro Borges da. , MIRANDA, José da Cruz Bispo de. , SILVA , Robson Carlos da.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Piauí
• Programa de Pós-Graduação: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ( UFPI)
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Quilombo Mimbó - Piauí; Relações de ensino aprendizagem; Universidade Federal do Piauí - Dissertação; Escola Pedro Rabelo da Paixão - Quilombo Mimbó - PI; Educação escolar quilombola; Relação professor-aluno; Amarante - PI - Quilombo Mimbó; Estudo de caso; Pandemia de Covid-19 - Quilombo Mimbó - PI; Semiárido quilombola; Professoras quilombolas; Mulheres quilombolas; Teaching-learning relationships; Federal University of Piauí - Dissertation; Pedro Rabelo da Paixão School - Quilombo Mimbó - PI; Quilombola school education; Teacher-student relationships; Case study; Covid-19 pandemic - Quilombo Mimbó - PI; Semi-arid quilombola; Quilombola teachers; Quilombola women
• Área do conhecimento CNPq: Educação.
• Link de acesso: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/42629

Entende-se que as relações de ensino-aprendizagem envolvendo professoras e alunos/as acontecem de diversas maneiras nas práticas pedagógicas escolares, na comunidade, nas trocas de afetos, nos ambientes educativos, e, também, nos desrespeitos, negligências e outros comportamentos que influenciam as atividades do ensino desenvolvidas pelas/os profissionais da educação escolar, as quais resultam na esperada aprendizagem das/os alunas/os. Nesse sentido, considerou-se de importância social estudar este problema visando entender como as relações de ensino-aprendizagem desenvolvidas pelas professoras e alunos/as afrodescendentes do Quilombo Mimbó, Amarante, Piauí, influenciaram nas atividades desenvolvidas no cotidiano escolar, e algumas consequências destas relações. Realizou-se um estudo de caso, com abordagem qualitativa, tendo como meios mais viáveis para acessar as informações, observações participantes nas salas de aula e nos espaços escolares, como também, diálogos em rodas de conversa com as professoras, enquanto se utilizava um diário de campo. Nessas atividades, foram tomados todos os cuidados com a saúde das pessoas envolvidas, devido à situação atual da pandemia da Covid-19, respeitando os protocolos estabelecidos pelo Ministério da Saúde. A pesquisa baseou-se também, nas leituras de trabalhos de pesquisadoras/es como Abreu (2014), Batista (2013), Boakari (2007, 2013, 2021), Brandão (2010), Cunha Junior (2005, 2008, 2012), Dayrell (1996), Fonseca (2001), Freire (1987,1992), Gomes (2008a), Gomes (2005b, 2012b, 2013b) Machado (2008, 2015), Moura (1991) Mununga (2005), Nascimento (1970), Santos (2010, 2020), Silva (2017a, 2020a, 2021a) e Silva (2005b, 2012b). Com este estudo, evidenciaram que existem relações mútuas de ensino e aprendizagem na Escola Pedro Rabelo da Paixão, onde os alunos/as quilombolas ensinam suas professoras e não só aprendem os conteúdos escolares necessários, mas compartilham outros conhecimentos existentes entre escola/comunidade. Ao mesmo tempo, as professoras, também, ensinam e aprendem com os/as alunos/as.