Trajetória de vida, estratégias de resistência e protagonismo de professoras quilombolas da Comunidade de Chumbo/Poconé/MT.

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: PEREIRA, Luciano da Silva.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Mato Grosso; Brasil; Campus Universitário de Cuiabá; PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO; UFMT
• Palavras-chave em Português: Mulheres quilombolas; Professoras negras quilombolas; Comunidade Quilombola do Chumbo - Poconé - MT; Poconé - MT - Comunidade Quilombola do Chumbo; Dissertação - Universidade Federal de Mato Grosso; Universidade Federal de Mato Grosso - dissertação; Programa de Pós-Graduação em Educação - UFMT - dissertação; Trajetória de vida - professoras quilombolas; Resistência - professoras quilombolas; Reconhecimento profissional - professoras quilombolas; Observação participante; Método etnográfico; Etnografia; História oral; Análise de conteúdo; Comunidade Nossa Senhora Aparecida do Chumbo - Poconé - MT; Mulher negra e professora; Desigualdades raciais; Gênero e desigualdades raciais; Identidade negra; Trajetória escolar - professoras negras quilombolas; História de vida; Quilombola Women; Black Quilombola Teachers; Quilombola Community of Chumbo - Poconé - MT; Poconé - MT - Quilombola Community of Chumbo; Dissertation - Federal University of Mato Grosso; Federal University of Mato Grosso - dissertation; Graduate Program in Education - UFMT - dissertation; Life Story - Quilombola Teachers; Resistance - Quilombola Teachers; Professional Recognition - Quilombola Teachers; Participant Observation; Ethnographic Method; Ethnography; Oral History; Content Analysis; Our Lady of Aparecida do Chumbo Community - Poconé - MT; Black Woman and Teacher; Racial Inequalities; Gender and Racial Inequalities; Black Identity; School Trajectory - Black Quilombola Teachers; Life Story; Educação.
• Link de acesso: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/43971

Este estudo resulta de uma pesquisa etnográfica realizada na comunidade Nossa Senhora Aparecida do Chumbo, situada em território quilombola, pertencente ao município de Poconé, em Mato Grosso. Teve como objetivo conhecer a trajetória de vida das professoras quilombolas, bem como compreender os processos de resistências construídas por elas frente às discriminações raciais que vivenciaram no percurso escolar e profissional. Metodologicamente, a pesquisa insere-se na abordagem qualitativa, utilizando o método etnográfico e história oral, em diálogo com Denzin e Lincon (2006), Geertz (2008) e Alberti (2013). Utiliza-se para a coleta de dados: observação participante, entrevistas semiestruturadas, caderno de campo e entrevista de história de vida. Os colaboradores da pesquisa foram cinco professoras que lecionam na comunidade, duas professoras que já lecionaram na localidade e três moradores antigos. Aportes teóricos foram considerados, destacando-se: Moura (1988), Freitas (1984), Castilho (2011), Beauvoir (1949), Munanga (2003), Gomes (2013), Hall (2002), entre outros. Os resultados da pesquisa demonstram que as professoras negras quilombolas tiveram uma trajetória de vida marcada por dificuldades, no entanto, não desistiram de sonhar e foram em busca de suas realizações pessoais e profissionais, criando estratégias de resistência diante das condições excludentes impostas a elas. A pesquisa desvela, ainda, que as docentes vivenciaram experiências racistas e discursos que as desvalorizavam dentro e fora dos espaços escolares, como negra, mulher, quilombola e docente, no entanto, elas optaram por não se deixar vitimizar por esses atos, buscando por meio dos estudos e da profissão docente o respeito e o reconhecimento pessoal e profissional merecido.