Comunidade Quilombola Tanque do Padre Pinhal, Poconé- MT: educação, identidade, memória e territorialidade.

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: COSTA, Benedita Rosa da.
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Mato Grosso; Brasil; Instituto de Educação; PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO; UFMT
• Palavras-chave em Português: Comunidade Quilombola Tanque do Padre Pinhal - Poconé-MT; Tanque do Padre Pinhal - Poconé-MT; Tese - Universidade Federal do Mato Grosso; Universidade Federal do Mato Grosso - tese; Programa de Pós-Graduação em Educação - UFMT - tese; Territorialidade; Mulheres quilombolas; Identidade; Escrita quilombola; Mulheres quilombolas na ciência; Autoria feminina quilombola; Tese - autoria feminina quilombola; Quilombola Community Tanque do Padre Pinhal - Poconé-MT; Thesis - Federal University of Mato Grosso; Federal University of Mato Grosso - thesis; Post-Graduate Program in Education - UFMT - thesis; Territoriality; Quilombola women; Identity; Quilombola writing; Quilombola women in science; Quilombola female authorship; Thesis - Quilombola female authorship; Educação.
• Link de acesso: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44125

Esta tese foi elaborada como resultado da pesquisa de doutoramento em Educação, desenvolvida na comunidade remanescente de quilombo Tanque do Padre Pinhal, localizada na zona rural, do município de Poconé-MT. Inquietada com o problema: a identidade cultural quilombola de estudante da comunidade remanescente de quilombo Tanque do Padre Pinhal continua sendo fortalecida no processo de escolarização na Educação Básica? A pesquisadora tem como objeto de pesquisa, o currículo da escola onde estudantes da comunidade remanescente de quilombo Tanque do Padre Pinhal realizam seu percurso de escolarização. A pesquisadora recorreu às análises documentais, aos estudos sobre quilombo, fundamentando em Gomes (2006), Arruti (2008), Barreto e Prioste (2012), Costa (2021), Moura (1988), Carneiro (2001) e Munanga (2001). A tese está estruturada com o capítulo I onde traz o memorial da autora evidenciando a sua trajetória de vida e identidade quilombola, apontando a identidade quilombola como uma construção coletiva e a trajetória acadêmica, profissional e política. No capítulo II, traz discussões sobre a Identidade Quilombola e a Educação Escolar segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola na Educação Básica. Trazendo as Narrativas Históricas sobre Quilombo, a Memória como Armazenamento de Histórias Vividas, o Território Quilombola como Berço da Comunidade Remanescente, a Educação como Processo Formativo em Diferentes Realidades, a Educação Quilombola e Educação Escolar. No capítulo III traz os caminhos metodológicos, descrevendo sobre a escolha da metodologia, a abordagem da pesquisa, o caminho que d’ante a pesquisadora percorreu, o contato com a comunidade, a escolha dos participantes, os dias da conversa, as subjetividades dos moradores. No capítulo IV traz a Identidade Cultural Quilombola de Estudante da Comunidade Remanescente de Quilombo Tanque do Padre Pinhal: Resistência e Vulnerabilidade no Contexto Educacional. As Considerações Finais trazem as discussões teóricas que foram consideradas e os resultados de análises que a pesquisa apontou para elaboração da tese. Espera-se os resultados evidenciados pela pesquisa contribuam para o debate sobre educação escolar e a formação da identidade cultural quilombola na Educação Básica; subsidiem estudos, pesquisas, a composição curricular e as práticas pedagógicas, assim como reivindicações por políticas públicas e melhores condições para sua tradução no cotidiano escolar.