O ensino de filosofia como problematização de poder e gênero.

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: SILVA, Thially Maritza Rochael.
• Orientador(a): CARVALHO, Flávio José de.
• Banca de defesa: WILKE, Valéria Cristina Lopes., BELTRAME, Matheus Maria.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande
• Programa de Pós-Graduação: PÓS-GRADUAÇÃO EM FILOSOFIA - PROF-FILO
• Departamento: Centro de Humanidades - CH
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Filosofia; Ensino; Gênero; Poder; Philosophy; Teaching; Gender; Power
• Área do conhecimento CNPq: Filosofia
• Link de acesso: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/46206

O presente trabalho intitulado “O Ensino de Filosofia como problematização de Poder e Gênero”, tem como objeto de estudo a análise das bases epistemológicas e conceituais do pós-estruturalismo de Michel Foucault ao resgatar conceitos importantes da sua Filosofia como o Poder e o modo como sua legislação opera nas relações sociais ao construir subjetividades universais que estejam em consonância com os projetos de poderes hegemônicos. Em diálogo com Foucault, refletimos sobre a Filosofia de Judith Butler que constrói uma reflexão pertinente em torno do Gênero e como essa questão é vista e vivida no contexto social que proporciona uma reflexão descentralizada sobre gênero e sexualidade ao construir conceitos importantes como falocentrismo e heterossexualidade compulsória. A partir dessas acepções traçamos uma relação entre Poder e Gênero no Ensino de Filosofia no Ensino Médio, articulados a uma ação filosófico-didática realizada na Escola Estadual Joaquim José de Medeiros, no município de Cruzeta/RN no Seridó potiguar. Além de Foucault e Butler, aproximamos as discussões filosóficas sobre Poder e Gênero com as bases conceituais de grandes nomes brasileiros que são referências na pesquisa sobre as questões de gênero e o Ensino de Filosofia como Louro, Rosa, Carvalho, entre outros. A pesquisa consiste em problematizar as questões de gênero na educação e no Ensino de Filosofia considerando-o como um problema de caráter filosófico, capaz de proporcionar uma experiência de pensamento para desconstruir e reconstruir as relações de gênero a partir das reflexões desenvolvidas no Ensino de Filosofia no Ensino Médio a fim de construir sujeitos capazes de reconhecer e respeitar as individualidades humanas e combater as violências de gênero.