Saberes de professoras AfroUniversitárias da LIESAFRO: memórias de práticas educativas afrocentradas intersubjetivas.

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: PEREIRA, Walquíria Costa.
• Orientador(a): MACHADO, Raimunda Nonata da Silva.
• Banca de defesa: RÉGIS, Kátia Evangelista. , NASCIMENTO, Ilma Vieira do. , BIANCHINI, Ângelo Rodrigo.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Maranhão
• Programa de Pós-Graduação: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO (PPGE)
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Professoras afrouniversitárias; Interdisciplinaridade; Intersubjetividade; LIESAFRO - UFMA; Dissertação - Universidade Federal do Maranhão; Universidade Federal do Maranhão - Dissertação; Prática educativa afrocentrada; Dororidade; Mulheres negras; Afrodecendência; Afrocentricidade; Saberes afrocentrados; Licenciatura em Estudos Africanos e Afrobasileiros - LIESAFRO - UFMA; Mulheres afrodescendentes; Mulheres quilombolas; Afro-University Professors; Interdisciplinarity; Intersubjectivity; Dissertation - Federal University of Maranhão; Federal University of Maranhão - Dissertation; Afrocentric Educational Practice; Dorority; Black Women; Afro-Descent; Afrocentricity; Afrocentric Knowledge; Bachelor's Degree in African and Afro-Brazilian Studies - LIESAFRO - UFMA; Afro-Descendant Women; Quilombola Women
• Área do conhecimento CNPq: Educação.
• Link de acesso: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/42760

Esta pesquisa analisa saberes de professoras AfroUniversitárias como possibilidades de práticas educativas afrocentradas intersubjetivas, em particular, no Curso de Licenciatura em Estudos Africanos e Afro-Brasileiros (LIESAFRO), da Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Faz parte da pesquisa <Professoras Afrodescendentes no Magistério: vozes epistêmicas, ampliando suas análises em torno dos conceitos afrodescendência e Afrocentricidade. Tem base epistêmica nos referenciais de intersubjectivação de José Castiano (2010), problematizando como os saberes de professoras AfroUniversitárias, do referido curso, contribuem na produção de práticas educativas afrocentradas, a partir de questões como: Quem são as professoras afrodescendentes deste Curso? Quais os saberes dessas professoras afrodescendentes? De onde esses saberes são provenientes? Qual a sua localização? Quais as contribuições desses saberes na produção de práticas educativas afrocentradas? Destaca a necessidade de ampliar a produção de conhecimento sobre afrodescendência, afrocentricidade e saberes afrocentrados, sobretudo na área da educação. Os resultados identificam os saberes de resistência, de identidade, de militância e de dororidade, como potencializadores dos saberes afrocentrados construídos pelas professoras AfroUniversitárias, durante suas trajetórias de vida (sobretudo educacional e docente). Além disso, constata as suas contribuições na criação de condições e possibilidades de produção de práticas educativas afrocentradas intersubjetivas no exercício da docência na educação superior.