Construção de um curso de formação e um E-Book norteador sobre a importância da elaboração do plano educacional individualizado para estudantes com autismo da educação básica

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Paiva, Michele Soares Rodrigues
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• dARK ID: ark:/87559/0013000017z18
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Transtorno do Espectro Autista, Inclusão, Plano Educacional Individualizado, Formação Continuada, Práticas Pedagógicas; Transtorno autístico, Educação inclusiva, Prática pedagógica, Formação de professor; Autism Spectrum Disorder. Inclusion. Individualized Educational Plan. Continuing Education. Pedagogical Practices
• Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/37456

INTRODUÇÃO: Após a disseminação do SARS-CoV-2, a população mundial teve que se adaptar a uma nova realidade. O isolamento social foi a orientação sanitária mais eficaz para diminuir o contágio, enquanto pesquisas sobre vacinas eram desenvolvidas em diversas partes do mundo para encontrar a cura para restaurar a “normalidade” em todos os setores da sociedade. Com isso, percebe-se que o sistema educacional foi severamente afetado pela Covid-19. As medidas tomadas em relação ao distanciamento social fizeram com que os professores e alunos se adaptassem à nova realidade de ensino, o ensino remoto, o que se tornou um verdadeiro desafio para os alunos e para os seus educadores. Assim sendo, a nova situação nacional e global do século XXI que se apresenta nos ambientes escolares possibilita a aquisição de diversas lições e a criação de novas configurações subjetivas em relação às práticas educacionais inclusivas e às pessoas com deficiência. OBJETIVOS: Esta pesquisa tem como objetivo geral a Construção de Um Curso de Formação e a produção de um Manual Norteador Sobre a Importância da Elaboração do Plano Educacional Individualizado Para Estudantes Com Autismo da Educação Básica. METODOLOGIA: O projeto desenvolveu uma pesquisa exploratória qualitativa do tipo Estudo de Caso. Os resultados da pesquisa foram questionários semiestruturados on-line e dois cursos de Formação Continuada (oficinas) de Práticas Pedagógicas Inclusivas para nível de Capacitação (presencial). Os dados foram analisados qualitativamente, usando os recursos da ferramenta eletrônica Google Forms. A presente pesquisa espera contribuir para a sociedade civil através da melhoria da formação continuada docente e para os estudantes com necessidades educativas especiais mediante práticas pedagógicas inclusivas.