Rodas de conversa com professores do ensino médio: os desafios na relação com adolescentes.

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2021
Autor(a) principal: Marum, João Francisco Pereira
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
dARK ID: ark:/87559/00130000085kr
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Rodas de Conversa
Professores
Adolescentes
Ensino Médio
Ensino médio
Professor
Estudante
Adolescente
Secondary School
Teachers
Adolescents
Conversation Circles
Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/22421
Resumo: A presente pesquisa de mestrado estuda a relação professores-alunos adolescentes do ensino médio bem como a construção de possíveis ferramentas de trabalho com professores como parte de uma formação para o ensino para adolescentes. Abordamos inicialmente o processo histórico e o contexto atual do ensino médio com vistas a explorar os desafios enfrentados pelos professores desse segmento. A partir do referencial teórico da psicanálise, mais especificamente de Donald Woods Winnicott, debruçamo-nos sobre os aspectos do desenvolvimento humano relativos à adolescência e sobre o processo histórico em que ela se forja levando em conta as mudanças nas relações com figuras de autoridade, bem como de que forma isso se atualiza na escola, particularmente nas relações aos professores. Dito isso, apresentamos a pesquisa de campo, cujo objetivo foi investigar a questão da relação entre professores e alunos adolescentes através das Rodas de Conversa entre professores como instrumento de formação continuada no ensino para adolescentes. A metodologia utilizada foi a pesquisa-intervenção, orientada pela psicanálise. Três Rodas de Conversa online foram realizadas com dez professores de uma escola estadual de Curitiba. O tema geral foi a relação professor-alunos adolescentes e cada encontro teve uma questão disparadora, a partir da qual os professores trouxeram seus relatos. O estudo evidenciou três eixos temáticos a partir da fala dos professores: a precariedade do ensino público; a questão da autoridade do professor e a dinâmica entre o afetar e ser afetado no ensino para adolescentes. A pesquisa-intervenção constatou ainda que as Rodas de Conversa podem ser utilizadas como instrumento de formação continuada entre professores, visto que promovem o compartilhamento de experiências, oportunizando que conheçam mais uns sobre os outros e partilhem recursos utilizados nos desafios referentes à relação com seus alunos adolescentes
id UFF-2_cdc1171e78fe6271421a99b5ff1e7bc9
oai_identifier_str oai:app.uff.br:1/22421
network_acronym_str UFF-2
network_name_str Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
repository_id_str
spelling Rodas de conversa com professores do ensino médio: os desafios na relação com adolescentes.Rodas de ConversaProfessoresAdolescentesEnsino MédioEnsino médioProfessorEstudanteAdolescenteSecondary SchoolTeachersAdolescentsConversation CirclesA presente pesquisa de mestrado estuda a relação professores-alunos adolescentes do ensino médio bem como a construção de possíveis ferramentas de trabalho com professores como parte de uma formação para o ensino para adolescentes. Abordamos inicialmente o processo histórico e o contexto atual do ensino médio com vistas a explorar os desafios enfrentados pelos professores desse segmento. A partir do referencial teórico da psicanálise, mais especificamente de Donald Woods Winnicott, debruçamo-nos sobre os aspectos do desenvolvimento humano relativos à adolescência e sobre o processo histórico em que ela se forja levando em conta as mudanças nas relações com figuras de autoridade, bem como de que forma isso se atualiza na escola, particularmente nas relações aos professores. Dito isso, apresentamos a pesquisa de campo, cujo objetivo foi investigar a questão da relação entre professores e alunos adolescentes através das Rodas de Conversa entre professores como instrumento de formação continuada no ensino para adolescentes. A metodologia utilizada foi a pesquisa-intervenção, orientada pela psicanálise. Três Rodas de Conversa online foram realizadas com dez professores de uma escola estadual de Curitiba. O tema geral foi a relação professor-alunos adolescentes e cada encontro teve uma questão disparadora, a partir da qual os professores trouxeram seus relatos. O estudo evidenciou três eixos temáticos a partir da fala dos professores: a precariedade do ensino público; a questão da autoridade do professor e a dinâmica entre o afetar e ser afetado no ensino para adolescentes. A pesquisa-intervenção constatou ainda que as Rodas de Conversa podem ser utilizadas como instrumento de formação continuada entre professores, visto que promovem o compartilhamento de experiências, oportunizando que conheçam mais uns sobre os outros e partilhem recursos utilizados nos desafios referentes à relação com seus alunos adolescentesThe present master's research studies the relationship between secondary school teachers and adolescent students as well as the construction of possible tools with teachers as part of a continued education for teaching adolescents. We initially approach the historical process and the current context of secondary education in order to explore the challenges faced by teachers in this segment. Based on the psychoanalysis theoretical framework, more specifically of Donald Woods Winnicott, we focused on aspects of human development related to adolescence and on the historical process in which it is forged taking into account the changes in the relationships with authority figures, as well as how this is updated in the school, particularly in relation to teachers. That said, we present the field research, its objective was to investigate the issues of the relationship between teachers and adolescent students through Conversation Circles among teachers as an instrument of continued education in teaching adolescents. The methodology used was research-intervention, oriented by psychoanalysis. Three online Conversation Circles were conducted with ten teachers from a state school in Curitiba. The general theme was the relationship between teachers and adolescent students and each meeting had a triggering question, based on which the teachers brought their reports. The study evidenced three thematic axes from the teachers' speech: the precariousness of public education; the issue of the teacher's authority and the dynamics between affecting and being affected in teaching adolescents. The intervention research also found that the Conversation Circles can be used as an instrument of continued training among teachers, as they promote the sharing of experiences, allowing them to get to know more about each other and share resources used in the challenges related to the relationship with their teenage students87 f.Coutinho, Luciana GageiroPisetta, Maria Angélica Augusto de melloKlautau, PerlaMarum, João Francisco Pereira2021-06-28T19:18:06Z2021-06-28T19:18:06Z2021info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfMARUM, João Francisco Pereira. Rodas de Conversa com professores do ensino médio: os desafios na relação com adolescentes. 2021. 87 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2021.https://app.uff.br/riuff/handle/1/22421ark:/87559/00130000085krhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/CC-BY-SAinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)instname:Universidade Federal Fluminense (UFF)instacron:UFF2021-11-24T11:40:05Zoai:app.uff.br:1/22421Repositório InstitucionalPUBhttps://app.uff.br/oai/requestriuff@id.uff.bropendoar:21202021-11-24T11:40:05Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF) - Universidade Federal Fluminense (UFF)false
dc.title.none.fl_str_mv Rodas de conversa com professores do ensino médio: os desafios na relação com adolescentes.
title Rodas de conversa com professores do ensino médio: os desafios na relação com adolescentes.
spellingShingle Rodas de conversa com professores do ensino médio: os desafios na relação com adolescentes.
Marum, João Francisco Pereira
Rodas de Conversa
Professores
Adolescentes
Ensino Médio
Ensino médio
Professor
Estudante
Adolescente
Secondary School
Teachers
Adolescents
Conversation Circles
title_short Rodas de conversa com professores do ensino médio: os desafios na relação com adolescentes.
title_full Rodas de conversa com professores do ensino médio: os desafios na relação com adolescentes.
title_fullStr Rodas de conversa com professores do ensino médio: os desafios na relação com adolescentes.
title_full_unstemmed Rodas de conversa com professores do ensino médio: os desafios na relação com adolescentes.
title_sort Rodas de conversa com professores do ensino médio: os desafios na relação com adolescentes.
author Marum, João Francisco Pereira
author_facet Marum, João Francisco Pereira
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Coutinho, Luciana Gageiro
Pisetta, Maria Angélica Augusto de mello
Klautau, Perla
dc.contributor.author.fl_str_mv Marum, João Francisco Pereira
dc.subject.por.fl_str_mv Rodas de Conversa
Professores
Adolescentes
Ensino Médio
Ensino médio
Professor
Estudante
Adolescente
Secondary School
Teachers
Adolescents
Conversation Circles
topic Rodas de Conversa
Professores
Adolescentes
Ensino Médio
Ensino médio
Professor
Estudante
Adolescente
Secondary School
Teachers
Adolescents
Conversation Circles
description A presente pesquisa de mestrado estuda a relação professores-alunos adolescentes do ensino médio bem como a construção de possíveis ferramentas de trabalho com professores como parte de uma formação para o ensino para adolescentes. Abordamos inicialmente o processo histórico e o contexto atual do ensino médio com vistas a explorar os desafios enfrentados pelos professores desse segmento. A partir do referencial teórico da psicanálise, mais especificamente de Donald Woods Winnicott, debruçamo-nos sobre os aspectos do desenvolvimento humano relativos à adolescência e sobre o processo histórico em que ela se forja levando em conta as mudanças nas relações com figuras de autoridade, bem como de que forma isso se atualiza na escola, particularmente nas relações aos professores. Dito isso, apresentamos a pesquisa de campo, cujo objetivo foi investigar a questão da relação entre professores e alunos adolescentes através das Rodas de Conversa entre professores como instrumento de formação continuada no ensino para adolescentes. A metodologia utilizada foi a pesquisa-intervenção, orientada pela psicanálise. Três Rodas de Conversa online foram realizadas com dez professores de uma escola estadual de Curitiba. O tema geral foi a relação professor-alunos adolescentes e cada encontro teve uma questão disparadora, a partir da qual os professores trouxeram seus relatos. O estudo evidenciou três eixos temáticos a partir da fala dos professores: a precariedade do ensino público; a questão da autoridade do professor e a dinâmica entre o afetar e ser afetado no ensino para adolescentes. A pesquisa-intervenção constatou ainda que as Rodas de Conversa podem ser utilizadas como instrumento de formação continuada entre professores, visto que promovem o compartilhamento de experiências, oportunizando que conheçam mais uns sobre os outros e partilhem recursos utilizados nos desafios referentes à relação com seus alunos adolescentes
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2021-06-28T19:18:06Z
2021-06-28T19:18:06Z
2021
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv MARUM, João Francisco Pereira. Rodas de Conversa com professores do ensino médio: os desafios na relação com adolescentes. 2021. 87 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2021.
https://app.uff.br/riuff/handle/1/22421
dc.identifier.dark.fl_str_mv ark:/87559/00130000085kr
identifier_str_mv MARUM, João Francisco Pereira. Rodas de Conversa com professores do ensino médio: os desafios na relação com adolescentes. 2021. 87 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2021.
ark:/87559/00130000085kr
url https://app.uff.br/riuff/handle/1/22421
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
CC-BY-SA
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
CC-BY-SA
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
instname:Universidade Federal Fluminense (UFF)
instacron:UFF
instname_str Universidade Federal Fluminense (UFF)
instacron_str UFF
institution UFF
reponame_str Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
collection Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF) - Universidade Federal Fluminense (UFF)
repository.mail.fl_str_mv riuff@id.uff.br
_version_ 1848091215154642944

Registros relacionados