A (in)visibilidade do professor com deficiência: e-book sobre os (des)caminhos da inclusão laboral

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Andrade, Flávia Cantuária Nobre
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
dARK ID: ark:/87559/0013000018vqg
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Inclusão laboral
Capacitismo
Professores com deficiência
Professor
Pessoa com deficiência
Labor inclusion
Ableism
Disabled teachers
Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/37440
Resumo: A inclusão laboral de pessoas com deficiência, é um tema de grande relevância social e acadêmica. Apesar do avanço das políticas públicas de inclusão, como a Lei de Cotas, os professores com deficiência ainda enfrentam uma série de desafios para a sua plena participação e desenvolvimento profissional no sistema educacional. Esses desafios vão desde as barreiras físicas e atitudinais, até a falta de recursos e apoio adequados. Este estudo adotou uma abordagem qualitativa, utilizando histórias de vida e narrativas para explorar as experiências e percepções dos docentes com deficiência que atuam na Rede Municipal de Niterói. O objetivo desse trabalho foi a criação de um e-book que destacasse os desafios vivenciados por esses profissionais e apontasse os possíveis caminhos para superá-los. Dessa forma contribuindo para a reflexão e problematização de atitudes e comportamentos que podem afetar a inclusão social e laboral dos docentes participantes. O estudo se baseou na pesquisa bibliográfica e em base de dados públicos, registrando e transcrevendo as narrativas como recursos de reflexão. Isso permitiu trazer à luz às experiências dos docentes participantes e os impactos emocionais que podem impedir o pleno desenvolvimento de atuação e prática laboral desses profissionais. Os resultados indicam uma escassez de literatura sobre a inclusão laboral de docentes com deficiência na Educação Básica, uma falta de dados públicos sobre o número de professores com deficiência que atuam na rede de ensino de Niterói, e uma implementação insuficiente da lei de cotas nos concursos públicos. A invisibilidade dos docentes na rede, demonstrado pela falta de políticas públicas de atenção e acolhimento à entrada por concurso desses profissionais, sugere a existência de capacitismo institucional. Isso é evidenciado pelo que os Estudos da Deficiência chamam de “Fadiga de Acesso”, referindo-se às dificuldades que os profissionais têm em ter suas necessidades de acessibilidade atendidas. Além disso, as entrevistas com os docentes revelaram a necessidade de melhorias de infraestrutura, formação continuada e, principalmente, em relação à acessibilidade e à luta contra o capacitismo na rede. Esses achados destacam a necessidade de políticas públicas e práticas mais eficazes para promover a inclusão laboral dos docentes com deficiência.
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O objetivo desse trabalho foi a criação de um e-book que destacasse os desafios vivenciados por esses profissionais e apontasse os possíveis caminhos para superá-los. Dessa forma contribuindo para a reflexão e problematização de atitudes e comportamentos que podem afetar a inclusão social e laboral dos docentes participantes. O estudo se baseou na pesquisa bibliográfica e em base de dados públicos, registrando e transcrevendo as narrativas como recursos de reflexão. Isso permitiu trazer à luz às experiências dos docentes participantes e os impactos emocionais que podem impedir o pleno desenvolvimento de atuação e prática laboral desses profissionais. Os resultados indicam uma escassez de literatura sobre a inclusão laboral de docentes com deficiência na Educação Básica, uma falta de dados públicos sobre o número de professores com deficiência que atuam na rede de ensino de Niterói, e uma implementação insuficiente da lei de cotas nos concursos públicos. A invisibilidade dos docentes na rede, demonstrado pela falta de políticas públicas de atenção e acolhimento à entrada por concurso desses profissionais, sugere a existência de capacitismo institucional. Isso é evidenciado pelo que os Estudos da Deficiência chamam de “Fadiga de Acesso”, referindo-se às dificuldades que os profissionais têm em ter suas necessidades de acessibilidade atendidas. Além disso, as entrevistas com os docentes revelaram a necessidade de melhorias de infraestrutura, formação continuada e, principalmente, em relação à acessibilidade e à luta contra o capacitismo na rede. Esses achados destacam a necessidade de políticas públicas e práticas mais eficazes para promover a inclusão laboral dos docentes com deficiência.The labor inclusion of people with disabilities is a topic of great social and academic relevance. Despite the advancement of public inclusion policies, such as the Quota Law, teachers with disabilities still face a series of challenges to their full participation and professional development in the educational system. These challenges range from physical and attitudinal barriers to a lack of adequate resources and support. This study adopted a qualitative approach, using life stories and narratives to explore the experiences and perceptions of teachers with disabilities who work in the Niterói Municipal Network. The objective of this work was to create an e-book that highlights the challenges experienced by these professionals and points out possible ways to overcome them. In this way, contributing to the reflection and problematization of attitudes and behaviors that can affect the social and labor inclusion of participating teachers. The study was based on bibliographical research and public databases, recording and transcribing the narratives as resources for reflection. This made it possible to bring to light the experiences of the participating teachers and the emotional impacts that can impede the full development of these professionals' work and practice. The results indicate a lack of literature on the labor inclusion of teachers with disabilities in Basic Education, a lack of public data on the number of teachers with disabilities working in the Niterói education network, and an insufficient implementation of the quota law in competitions. public. The invisibility of teachers in the network, demonstrated by the lack of public policies for attention and acceptance of entry through competition for these professionals, suggests the existence of institutional ableism. This is evidenced by what Disability Studies calls “Access Fatigue”, referring to the difficulties that professionals have in having their accessibility needs met. Furthermore, interviews with teachers revealed the need for infrastructure improvements, continued training and, mainly, in relation to accessibility and the fight against ableism in the network. These findings highlight the need for more effective public policies and practices to promote the labor inclusion of teachers with disabilities.145 f.Silva, Janie Garcia dahttp://lattes.cnpq.br/0853766455572489Caminha, Vera Lúcia Prudência dos Santoshttp://lattes.cnpq.br/5192328854991448Yamasaki, Alice Akemihttp://lattes.cnpq.br/8508252104810204Barros, Jacqueline de Fariahttp://lattes.cnpq.br/8762618535669594Meireles, Rosana Maria do Prado Luzhttp://lattes.cnpq.br/7608500976832841Carvalho, Ana Cristina dehttp://lattes.cnpq.br/6116255158735386http://lattes.cnpq.br/5480891450249234Andrade, Flávia Cantuária Nobre2025-03-25T13:52:14Z2025-03-25T13:52:14Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfAndrade, Flávia Cantuária Nobre. A (in)visibilidade do professor com deficiência: e-book sobre os (des)caminhos da inclusão laboral. 2024. 145 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) – Curso de Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão, Instituto de Biologia, Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2024.https://app.uff.br/riuff/handle/1/37440ark:/87559/0013000018vqgCC-BY-SAinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)instname:Universidade Federal Fluminense (UFF)instacron:UFF2025-03-25T13:52:17Zoai:app.uff.br:1/37440Repositório InstitucionalPUBhttps://app.uff.br/oai/requestriuff@id.uff.bropendoar:21202025-03-25T13:52:17Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF) - Universidade Federal Fluminense (UFF)false
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