Para al?m do livro did?tico de l?ngua portuguesa: uma proposta para a aprendizagem lingu?stica ativa da fun??o sint?tica de sujeito

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Rocha, Atelli Gulliti Alesi da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Fronteira Sul; Brasil; Campus Chapec?; Programa de P?s-Gradua??o em Estudos Lingu?sticos; UFFS
• Palavras-chave em Português: Lingu?stica; Gram?tica; Sintaxe; Livro did?tico; Educa??o b?sica; Ensino e aprendizagem
• Link de acesso: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/4383

Este trabajo tiene como objetivo explorar, bajo una perspectiva generativa, la funci?n sint?ctica de sujeto de oraciones finitas en portugu?s brasile?o, con miras al aula. El inter?s por esta investigaci?n se justifica por el hecho de que muchos investigadores tambi?n son (o pueden ser) profesores de escuelas p?blicas y enfrentan dificultades para abordar estos contenidos en el aula de forma adecuada y alineado con los estudios ling??sticos m?s recientes. El tema de esta disertaci?n ha sido objeto de investigaci?n por varios investigadores en Brasil desde finales de la d?cada de 1980, cuando Chomsky present? el modelo de Principios y Par?metros. En Brasil, son notorias las contribuciones de Pontes (1987), Duarte (2018 [1993], 1995, 2020), Gravina (2008), Berlick, Duarte y Oliveira (2009), Cyrino, Nunes y Pagotto (2009) y Duarte y Silva (2019), quienes estudiaron las propiedades del sujeto. Tampoco podemos dejar de mencionar los trabajos pioneros de Lobato (2015 [1976]) y Franchi (2006 [1988, 1991]) y, m?s recientemente, Kenedy (2013), Pires de Oliveira y Quarezemin (2016) y Pilati (2017), que problematizan el trabajo con la gram?tica en las escuelas y proponen nuevos enfoques. Para comprender c?mo se presenta la funci?n sint?ctica de sujeto al alumno de Educaci?n B?sica, analizamos cap?tulos y secciones que abordan este tema gramatical en tres colecciones de libros de texto aprobadas por el MEC para el PNLD 2020/2023. Las colecciones que elegimos se definieron con base en el criterio del mayor n?mero de ejemplares de libros de texto de estudiantes vendidos en el pa?s por editorial. Las colecciones m?s vendidas y, por lo tanto, tomadas como objeto de an?lisis, corresponden al 50% de las colecciones aprobadas por el MEC, son: Singular e Plural (Moderna), Tecendo Linguagens (IBEP) y Gera??o Alpha (SM). Como resultado de los an?lisis, encontramos la diversidad de definiciones de sujeto, la adherencia hegem?nica de los autores a la clasificaci?n tradicional de sujeto, propuesta por la Nomenclatura Gramatical Brasile?a, la ausencia de conocimientos ling??sticos actualizados incorporados en el libro de texto del alumno y el trabajo con los constituyentes b?sicos de la oraci?n de una manera aislada. Para suplir las omisiones que se encuentran en los libros de texto y complementar el trabajo del docente sobre la funci?n sint?ctica de sujeto, se proponen, al final de este trabajo, cinco talleres, elaborados a partir del ?Enfoque de Aprendizaje Ling??stico Activo? (cf. PILATI, 2017), subdivididos en cuatro etapas, que abordan el concepto de constituyente, los constituyentes b?sicos de la oraci?n, la concordancia verbal, los tipos de sujeto y tambi?n sobre el sujeto t?cito y el sujeto l?xico anaf?rico.