A escrita de palavras no programa de alfabetização de jovens, adultos e idosos (PROAJA-Piauí)

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Rabello, Vinicius Luis Marcelino
• Orientador(a): Martins, Raquel Márcia Fontes
• Banca de defesa: Martins, Raquel Márcia Fontes, Rocha, Gladys Agmar de Sá, Guimarães, Daniela Mara Lima Oliveira, Cano, Márcio Rogério de Oliveira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Lavras
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Letras
• Departamento: Faculdade de Filosofia, Ciências Humanas, Educação e Letras
• País: brasil
• Palavras-chave em Português: Alfabetização; Aquisição da escrita; Ortografia; Desvios ortográficos; Literacy; Acquisition of writing; Orthography; Spelling deviations
• Área do conhecimento CNPq: Lingüística, Letras e Artes
• Link de acesso: https://repositorio.ufla.br/handle/1/58683

O desenvolvimento da aquisição da escrita e o período de alfabetização transcendem o simples processo de ensino e aprendizagem no contexto escolar, tornando-se uma necessidade fundamental para os indivíduos inseridos em uma sociedade alfabetizada e letrada. Nesse sentido, a presente dissertação elege como objetivo principal investigar e compreender a apropriação da escrita, bem como os desvios ortográficos cometidos por jovens, adultos e idosos participantes do Programa de Alfabetização no estado do Piauí. Neste contexto, realiza- se uma discussão sobre a alfabetização que abrange não apenas o processo de aquisição da escrita, mas também a intrincada relação entre a oralidade e a escrita, bem como os desafios que os desvios ortográficos podem apresentar. A fundamentação teórica respalda-se em autores como Cagliari (2009), Cristófaro-Silva (2010), Ferreiro e Teberosky (1985), Fontes-Martins (2014), Morais (2008), Lemle (1999), Oliveira (2005), Rocha-Martins (2014), Soares (2021), Zorzi (1998) entre outros autores que versam sobre a temática. Para conduzir este estudo, foi utilizado o banco de dados consolidado das avaliações diagnósticas iniciais do Programa de Alfabetização de jovens e adultos, do Estado do Piauí, PROAJA-PIAUÍ, que é composto por um total de 5.616 registros. A partir desses registros, a análise dos dados se concentrou especificamente nos itens relacionados à escrita. Nesse viés, ao identificar, quantificar e categorizar esses dados, conseguimos traçar um quadro abrangente dos níveis iniciais da aquisição da escrita, desde a fase pré-silábica até a fase ortográfica. Por meio dos perfis delineados, pudemos observar os avanços e desafios desse processo não linear e complexo. Além disso, exploramos os desvios ortográficos, como o cancelamento de consoantes, troca de letras, utilização de letras aleatórias, entre outros fenômenos ocorridos durante o processo da escrita destes jovens e adultos. Concluímos que os desvios ocorridos no e durante o processo não devem ser interpretados como falhas, mas sim como elementos inerentes ao processo de aprendizagem e consolidação das habilidades de escrita. Esse processo demanda tempo e abordagem sistemática com o aprendiz.