O Plano de Desenvolvimento Institucional como ferramenta de planejamento e gestão universitária

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Balisa, Alyne Ferreira Costa
• Orientador(a): Oliveira, Denis Renato de
• Banca de defesa: Vaz, Janderson Martins, Coelho, Fernando de Souza
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Lavras
• Programa de Pós-Graduação: Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Administração Pública
• Departamento: Departamento de Administração e Economia
• País: brasil
• Palavras-chave em Português: Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI); Planejamento estratégico; Ensino superior; Índice Geral de Curso (IGC); Indicadores de qualidade; Institutional development plan; Strategic planning; Quality Indicators; Higher education; General course index
• Área do conhecimento CNPq: Administração Pública
• Link de acesso: https://repositorio.ufla.br/handle/1/46097

O objetivo desta pesquisa é compreender a utilização do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) como instrumento de gestão estratégica das universidades. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e exploratória realizada por meio de pesquisa bibliográfica e documental. A análise dos dados foi baseada na abordagem contextualista e se utilizou do triângulo das mudanças proposto por Pettigrew (1987). Como resultado desta pesquisa destaca-se o distanciamento existente entre o conteúdo proposto pelo PDI das instituições e a ausência ou insuficiência da abordagem sobre os critérios avaliados pelo Índice Geral de Curso (IGC). Isso de certa forma denota a inobservância, por parte dos gestores, dos critérios fundamentais para melhoria da qualidade dos cursos, muito embora tenham sido analisadas, também, as 5 (cinco) universidades melhores classificadas no ranking. Fato é que o PDI, em muitos casos, é tido como um elemento obrigatório construído com a finalidade de cumprir as exigências legais, ou seja, pouco se configura como um documento de suporte à gestão universitária quanto a melhoria dos indicadores de desenvolvimento institucional, sobretudo para a avaliação de cursos superiores. Ressalta-se, contudo, que a completude da análise ambiental é preponderante na elaboração do planejamento universitário (GOHR; SANTOS, 2011; PEREIRA; COELHO, 2018; PEREIRA, 2019) e, por isso, recomenda-se que os gestores universitários orientem-se para a análise da relação entre conteúdo, contexto e processo (o que fazer, porque precisa ser feito e como proceder/conduzir), adotando critérios e parâmetros técnicos nas escolhas, a fim de minimizar o impacto político das decisões e potencializar os resultados organizacionais, direcionando as ações para a melhoria dos indicadores utilizados pelo INEP e outros rankings internacionais. Por fim, caberia verificar, em pesquisas futuras, se seria possível melhorar ainda mais a qualidade dos cursos caso os critérios do IGC fossem melhor trabalhados na especificação de ações e projetos.