A criação Plástica Infantil: experiências no ensino remoto emergencial

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: MORAES, Flávia Fernanda Ferreira do Nascimento lattes
Orientador(a): MATOS, Elisene Castro lattes
Banca de defesa: MATOS, Elisene Castro lattes, TEÓFILO, Maria Penha lattes, PORTAL, Reinaldo lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do Maranhão
Programa de Pós-Graduação: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM REDE - PROF-ARTES EM REDE NACIONAL/CCH
Departamento: DEPARTAMENTO DE ARTES/CCH
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
ensino remoto emergencial;
criação plástica;
educação infantil.
Palavras-chave em Espanhol:
enseñanza remota de emergencia;
picturalidad
educación Infantil.
Área do conhecimento CNPq:
Tecnologia Educacional
Ensino-Aprendizagem
Ciências da Humanas
Link de acesso: https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/4908
Resumo: Esta investigación relata nuestra experiencia como autora, investigadora y docente de arte en la Guardería Escolar Carlos Salomão Chaibe de la red Municipal de São Luís durante el período de cuarentena provocada por la pandemia del Coronavirus (COVID-19). La investigación parte de la observación con niños de entre 2 y 3 años y 11 meses, que comenzaron a trabajar con el lenguaje plástico a través de la enseñanza remota de emergencia durante el período en que las escuelas estaban cerradas y las clases se desarrollaban en entornos virtuales. A partir de la identificación de prácticas de enseñanza a distancia y creaciones infantiles a distancia, se pretende reflexionar sobre las formas y medios por los cuales los niños se relacionan con el lenguaje plástico, presentando sus trabajos, y evidenciando las reverberaciones de estas prácticas en la dinámica del regreso a clases.
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La investigación parte de la observación con niños de entre 2 y 3 años y 11 meses, que comenzaron a trabajar con el lenguaje plástico a través de la enseñanza remota de emergencia durante el período en que las escuelas estaban cerradas y las clases se desarrollaban en entornos virtuales. A partir de la identificación de prácticas de enseñanza a distancia y creaciones infantiles a distancia, se pretende reflexionar sobre las formas y medios por los cuales los niños se relacionan con el lenguaje plástico, presentando sus trabajos, y evidenciando las reverberaciones de estas prácticas en la dinámica del regreso a clases.Relata-se nesta pesquisa nossa experiência como autora, pesquisadora e professora de Arte na Creche Escola Carlos Salomão Chaibe da rede Municipal de São Luís durante o período de quarentena provocada pela pandemia de Coronavírus (COVID-19). A pesquisa parte da observação com crianças entre 2 e 3 anos e 11 meses, que passaram a trabalhar com a linguagem plástica por meio do ensino remoto emergencial durante o período em que as escolas foram fechadas e as aulas transcorreram em ambientes virtuais. Pretende-se a partir da identificação das práticas remotas docentes e das criações remotas infantis, refletir sobre os modos e os meios pelos quais as crianças se relacionaram com a linguagem plástica, apresentando seus trabalhos, e evidenciando as reverberações dessas práticas na dinâmica do retorno para sala de aula.Submitted by Jonathan Sousa de Almeida (jonathan.sousa@ufma.br) on 2023-08-23T16:06:25Z No. of bitstreams: 1 FLÁVIAFERNANDAFERREIRADONASCIMENTOMORAES.pdf: 6412556 bytes, checksum: d32eb6afadab70b4c8bcc278f78250a6 (MD5)Made available in DSpace on 2023-08-23T16:06:25Z (GMT). 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